Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников - стр. 6

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 2 «Колокольчик» – детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников (заведующая Н. Н. Кочнева, старший воспитатель Л. Г. Каримова). На его базе создана экспериментальная площадка по разработке новых педагогических технологий, основанных на приобщении детей к национальной культуре в соответствии с лучшими традициями педагогики (научный консультант канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного образования НИРО Э. П. Костина).

Педагогический коллектив детского сада поставил перед собой следующие цели и задачи:

– создать новую воспитательную модель, обеспечивающую всестороннее развитие детей;

– воспитывать основы социально-нравственной сферы чувств, представлений, отношений;

– пробуждать в детях любовь к родной земле, черты русского национального характера;

– воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю и т. д.

Приступая к работе, мы определили следующие основные пути решения поставленных задач.

1. Подготовка педагогического коллектива к работе в новых условиях

Коллектив детского сада начал свою работу с повышения эффективности и качества воспитательного процесса, подготовки педагогических кадров. Для этого педагоги изучили педагогическое наследие основоположника русской педагогики К. Д. Ушинского, стали участниками научно-практической конференции в г. Курске в 1995 году «Человек в педагогической системе К. Д. Ушинского», для которой подготовили выступление на тему: «Идеи К. Д. Ушинского в современном педагогическом процессе детского сада». Кроме этого педагоги более глубоко познакомились с национальной культурой Нижегородского края, изучили историю, промыслы, традиции, обычаи, обряды русского народа. В 1995 году по нашей инициативе был создан фольклорный ансамбль «Лебедушка». В его состав вошли сотрудники детского сада и родители. Они подготовили ряд концертов с использованием русских народных обрядовых песен, частушек, малых фольклорных форм.

2. Введение новых форм работы с детьми

Основной формой работы остаются занятия, которые проводятся как фронтально, так и подгруппами, и индивидуально. Используются комплексные, сюжетные, тематические и другие виды занятий. Спецификой организации всего педагогического процесса является построение работы педагога с детьми по сюжетно-тематическим линиям. Оно позволяет объединить различные виды деятельности детей на основе единого содержательного поля (русской народной сказки в младшем возрасте или художественного произведения в более старшем). Учитывая возрастные особенности детей, воспитатель определяет тематику и содержание работы. Прописываются цепочки интересных событий и алгоритм освоения сказок или художественных произведений. Определенным итогом освоения произведений являются комплексные занятия, в которые включаются драматизации и театрализованные постановки (в них участвуют все дети – кто-то играет роли, кто-то рисует декорации, кто-то участвует в массовых сценах – изображают лес, цветы и т. д.). Положительных результатов от проведения таких занятий можно добиться только при сбалансированной работе всех педагогов, знающих возрастные и индивидуальные особенности ребенка и хорошо ориентирующихся в системе работы по освоению произведения.