Комплетика. Научно-методическое пособие для аспирантов и соискателей - стр. 4
Подобным образом сформированы задания по остальным разделам.
В главе 2 рассматриваются комплетические системы, технологии, модели – complete-системы, complete-технологии, complete-модели, построение которых позволяет применять комплетику в научных системах, технологиях научного производства, теории и практике моделирования для получения целостных научных результатов. Задания по применению комплетических систем, технологий, моделей рассчитаны и на применение разделов комплетики, излагаемых во введении и в главах 1, 3.
В главе 3 рассматривается комплетический подход (целостный complete-подход) к научным исследованиям. Приводятся Принцип целостности, Закон целостности, Закон и Принципы развития целого, «дорожная карта» комплетического подхода. Задания по применению complete-подхода рассчитаны и на применение разделов комплетики, излагаемых во введении и в главах 1, 2.
Взаимодействие работника предприятия и научного знания. На всех стадиях преобразования нового научного знания в практический результат происходит его взаимодействие с потребителями научного знания – научно-педагогическими работниками, экспертами, менеджерами, рабочими, различными другими специалистами. Для обеспечения целостного взаимодействия научного знания с интеллектуальным потенциалом внутренней среды предприятия, интеллектуальными потенциалами внутренних сред его частей – отдельных подразделений, работников, необходима общая модель его взаимодействия с частями среды – отдельными потребителями научного знания.
На основе такой общей модели, предлагаемой комплетикой[4] необходимо, на взгляд автора, создавать комплекс моделей целостного взаимодействия научного знания со средой его преобразования, ее элементами и частями для обеспечения полезного преобразования нового научного знания в практический результат.
Рассмотрим комплетическую общую модель взаимодействия научного знания с его потребителем, напр., работником предприятия, на котором осуществляется определенный этап преобразования научного знания в практические результаты производства. Это могут быть промышленные, экспертные, образовательные, научные, экспериментальные и иные производства. Предлагаемую модель можно использовать и для описания взаимодействия научного знания со средой его преобразования, всеми ее элементами и частями.
Применение комплетической общей модели позволяет формировать цельность и целостность (далее, для краткости, – целостность) во взаимодействии работника с поставляемым ему научным знанием. Это взаимодействие – ключевая часть процессов усвоения и необходимого преобразования научного знания работниками предприятия.