Инновационные процессы в системе начального образования - стр. 30

• уметь: 

– обосновывать и творчески использовать разнообразные формы, методы, приемы и средства воспитания и обучения;

– пользоваться основными методами педагогической диагностики уровня развития воспитанности, обученности детей; 

– решать в теории и на практике традиционные и нестандартные педагогические задачи; 

– использовать знания о психолого-педагогических требованиях к учебно-воспитательным программам для эффективной реализации их образовательных, воспитательных и развивающих возможностей; 

– осуществлять систематическую работу по самообразованию, пополнению психолого-педагогических знаний, совершенствованию профессионально значимых умений и навыков; 

– применять знания закономерностей общения с детьми в учебно-воспитательной работе, проявлять чуткость, тактичность, заинтересованность и сопереживание в общении с ребенком; 

– оценивать современные педагогические концепции с научных позиций;

• владеть:  

– методологией рассмотрения и оценки педагогических явлений; 

– традиционными и новыми технологиями обучения и воспитания детей (а также проявлять инициативу к инновациям в педагогической деятельности).

В табл. 1.6 представлено содержание дисциплины, апробированное в экспериментальном режиме.

Таблица 1.6.Разделы дисциплины и виды учебной работы

Дидактический материал для самостоятельной работы студентов

Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

1. Гуманистическая функция педагогической профессии. Подготовьте материал и на его основе напишите сочинение, включая свой личный опыт педагогической деятельности при его наличии.

2. Коллективный характер педагогической деятельности. Подберите из периодической печати научные статьи по данной теме и изложите их кратко.

3. Основные виды педагогической деятельности. В виде таблицы представьте данную тему, используя для этого основную и дополнительную литературу по курсу.

4. Профессиональное самовоспитание учителя. Составьте свод правил, реализация которых может способствовать профессиональному самовоспитанию учителя. Воспользуйтесь сводом правил великого русского педагога К. Д. Ушинского, который в юности составил для себя следующие правила самовоспитания:

Спокойствие, по крайней мере внешнее, в любых ситуациях. 

– Прямота в словах и поступках. 

– Обдуманность действий. 

– Решительность с правом ответственности за поступок. 

– Не говорить о себе без нужды ни одного слова. 

– Делать то, что хочется, а не то, что случится. 

– Издерживать свои силы только на необходимое или приятное, а не на страсть издерживать. 

– Каждый вечер давать отчет о своих поступках.