Инновационные процессы в системе начального образования - стр. 29

Последнее утверждение хотелось бы проиллюстрировать конкретными примерами.

Реализация компетентного подхода в обучении, при котором необходимо совмещать знания с умением применять их на практике, способствовала появлению эффективной организации учебной деятельности школьников – проектного метода. И хотя «страсти по проектам» продолжают бушевать, на наш взгляд, у этого метода есть одно несомненное достоинство: каждый ученик может получать знания и применять их наиболее удобным, соответствующим его индивидуальным особенностям способом. Еще Сенека писал: «Свои способности человек может узнать, только попытавшись применить их на деле». Учителю в этой ситуации предстоит работать не с привычным «классом», а с 20–30 индивидуальностями, психологические особенности которых нужно определить и «учесть» при организации проектной деятельности.

Важное место в процессе формирования профессиональных компетенций бакалавров и магистров педагогики занимают педагогические дисциплины, в частности «Общие основы педагогики», включенные в действующий стандарт ВПО.

Дисциплина ориентирует студентов на учебно-воспитательную, научно-методическую, социально-педагогическую, воспитательную, культурно-просветительскую деятельность.

Ее изучение способствует решению типовых задач профессиональной деятельности, а также создает условия для всестороннего развития педагога и педагога-преподавателя в педагогическом колледже и формирования системы педагогических задач по осуществлению образовательного процесса в образовательных учреждениях.

Целью дисциплины является формирование профессиональной направленности личности будущего педагога, развитие его педагогического мышления, педагогической готовности, готовности к инновационной педагогической деятельности.

Задачи дисциплины:

• сформировать у студентов основы теоретико-методологических знаний и практических навыков в области современной педагогики, сориентировать их в специфике педагогической деятельности, раскрывать ее гуманистические идеи;

• показать новые педагогические технологии обучения и воспитания детей;

• сформировать профессиональные позиции будущего педагога.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения содержания дисциплины «Общая педагогика» cтудент должен:

• знать: 

– основные понятия, категории педагогической науки (а также сознательно использовать их в анализе и организации целостного педагогического процесса); 

– теоретические основы и перспективы развития системы образования; 

– современные психолого-педагогические концепции;