Инновационные процессы в системе начального образования - стр. 33

Острота проблемы занятости молодежи в общественной сфере предопределяется тем, что эта молодежь является главным источником формирования трудового потенциала страны, от активности и профессионализма которого зависит во многом направление и результат рыночных реформ. Можно утверждать, основываясь на последних социологических исследованиях, что, являясь интегральным показателем качественной оценки трудового потенциала, творческий потенциал личности специалиста служит ключевым фактором успеха в сфере занятости.

Обобщение целостного социального опыта позволило выявить, теоретически и экспериментально обосновать совокупность взаимосвязанных условий, необходимых и достаточных для обеспечения эффективности процесса адаптации молодого специалиста. Исследование позволило в этой совокупности выделить несколько групп условий. Необходимо дальнейшее наблюдение за их влиянием на изучаемый нами процесс, экспериментальное изучение данного вопроса. Кратко назовем выявленные группы условий.

Первую группу составляют наиболее общие из них, непосредственно влияющие на эффективность совместной работы высшего учебного заведения и организаций, предприятий, где трудоустраиваются выпускники. Вторую группу представляют частные условия, а третью – специфические. Систематическая реализация совокупности вышеназванных педагогических условий является необходимой и достаточной для обеспечения высокой результативности, формируемой компетентности.

Литература

Веретенникова Л. К. Методологические основы опытно-экспериментальной работы в образовательном учреждении: Монография. – М., 2007.

Веретенникова Л. К. Формирование творческого потенциала школьников: Учеб. пособие для студентов. – М., 1999.

Веретенникова Л. К. Развитие творческого потенциала младших школьников: Учеб. пособие. – М., 2008.

Ю. В. Чечеткин

В педагогическом вузе важно сформировать у студентов творческое отношение к педагогической деятельности. Такой путь позволит лучше развить у будущих учителей профессиональные качества, интерес к работе.

Несколько подходов к решению этой задачи будет показано ниже.

Пример. На первом курсе факультета начальных классов учебная дисциплина «Введение в педагогическую деятельность» занимает особое место.

Во-первых, она является началом целого цикла учебных предметов, входящих в большой базовый модуль «Педагогика». С нее начинается погружение студента в проблематику воспитания и образования. Из нее, как из зернышка, будет пробиваться росток великого древа – Педагогики. Студент в дальнейшем узнает и такие ветви этого древа, как «История педагогики», «Теория обучения», «Теория воспитания» и многое, многое другое. Но начнется все именно с «Введения в педагогическую деятельность».