Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века - стр. 55

Таблица 2. Доля дворян среди студентов из Венгрии, обучавшихся за границей,%

Таблица 3. Доля дворян и простолюдинов – подданных Венгрии среди студентов в Венгрии и за ее пределами (по этническим группам, %)

В таблице 3, составленной на основе нашей базы данных, отражен этнический состав студентов. Эта таблица показывает, что разделение студентов на дворян и лиц простого звания накладывалось на разделение на мадьяр и немадьяр. Среди последних большинство составляли «немцы», но важное место занимали и другие этнические группы – в основном, вероятно, словаки. В XVIII веке в Надьсомбате почти половина студентов-дворян были мадьярского происхождения, а представители других этнических групп доминировали среди лиц простого звания. Из наших данных видно, что к началу «эры реформ» (период с 1825 по 1848 год) абсолютное большинство студентов из Венгрии, обучавшихся за границей, этнически не были мадьярами, но это в значительно большей степени касалось лиц простого звания, нежели дворян. В университетах Габсбургской империи среди студентов-недворян из Венгрии немцы даже составляли большинство, а вот в Германии мадьяры преобладали среди дворян.

Высокая доля среди студентов разнообразных носителей немецких фамилий (это могли быть лютеране-«саксы», католики-«швабы», евреи) обращает на себя тем большее внимание, что среди населения в целом доля соответствующих этнических групп не превышала 13–15 процентов[226]. В этом контексте нельзя забывать, что большинство немадьярского дворянства жило на севере Карпатского бассейна (прежде всего словаки). Кроме того, именно эти территории лежали ближе всего как к землям Габсбургов, так и к немецким университетским городам. В изучаемый период трудности передвижения и почтового сообщения все еще играли большую роль при выборе места для получения высшего образования как в стране, так и за ее пределами. Относительная близость университета к дому была важна как с финансовой, так и с эмоциональной точки зрения (тоска по дому и т. д.). Однако после того как в европейских университетах благодаря «национализации» (в ответ на потребности формирующихся национальных государств и империй с доминирующей нацией) произошел переход с латыни на национальные языки, появился новый фактор – язык высшего образования. Несомненно, этот фактор в какой-то степени повлиял на рост доли этнических немцев среди студентов из Венгрии, ехавших учиться в германоязычные университеты, в том числе в большинство австрийских высших учебных заведений. Но к этому моменту могли уже проявляться и другие факторы, такие как в целом более высокий уровень образовательной мобильности среди претендующих на связь с германской цивилизацией (включая евреев) или религиозная близость – Пруссии для лютеран, Австрии, Баварии и других католических немецких земель для католиков-«швабов».