Что на самом деле нужно успеть до трех? Только работающие методики раннего развития - стр. 8
Для того, чтобы понимать, как развивается ребенок, обратимся к нормам развития. Могут быть небольшие отклонения: как говорится, это «средняя температура по больнице», т. к. детки разные, развиваются с разной скоростью, как мы уже говорили. Многое зависит от взрослых, но тем не менее стоит ориентироваться на нормы, чтобы вовремя скорректировать свои занятия и обратить на что-то внимание.
Что же умеет годовалый малыш?
:
• умеет ходить самостоятельно, но еще неуверенно, часто меняет положение тела (приседает, наклоняется, поворачивается, останавливается);
• может заползти вверх по лестнице;
• малыш очень активен, ему важно научиться залазить на стул, диван, он изучает способности своего тела;
• может сидеть на корточках и самостоятельно с них подниматься;
• держась за ручку может подняться по ступенькам;
• пританцовывает под музыку.
:
• овладевает «пинцетным» захватом, может взять маленький предмет указательным и большим пальцами;
• может просунуть мелкий предмет в маленькое отверстие;
• начинает рисовать каракули.
:
• понимает слова и простые просьбы взрослого («можно», «нельзя», «дай», «подойди» и др.);
• понимает значение слова «нет»;
• может произносить некоторые слоги («ба», «ма», «па»), некоторые дети говорят первые слова («мама», «папа», «баба»).
Если в год ребенок вас понимает, но не говорит, не бейте тревогу. Продолжайте разговаривать с малышом и прочтите главу о развитии речи.
:
• малыш активно интересуется окружающим миром, он очень любознателен, его интересует буквально все. Ему нужно все потрогать, понюхать, попробовать на вкус ― так он познает этот мир, это такой этап в его жизни. Поэтому не стоит запрещать тянуть предметы в рот, если это не грозит жизни и здоровью малыша;
• ребенок восприимчив к похвале и наказанию;
• появляется застенчивость;
• малыш узнает себя на фотографиях и в зеркале;
• начинает бояться разных звуков;
• ребенок в этом возрасте активно ищет внимания взрослых, не разрешает маме долго с кем-то общаться (тянет за одежду, хнычет, показывает пальчиком).
:
• строит башню из 2–3 кубиков и любит ее же разрушать;
• может положить игрушки в коробку и вынуть их из нее;
• подтягивает к себе предмет за веревочку;
• может собрать пирамидку из 2–3 колец;
• играет с сортерами;
• бросает мячик, катает его по полу;
• в игре изображает знакомые ему действия;
• любит экспериментировать (пролить водичку на пол, размазать еду по столу, попрыгать в лужах, сломать или разобрать что-нибудь). Ребенок это делает не специально, так он изучает свойства предметов, открывает для себя что-то новое, у него формируются причинно-следственные связи. Если размазать кашу по столу, то на ней можно порисовать. Конечно, здесь важно устанавливать границы, что можно делать, а что нельзя. С чем и где можно играть, а с чем баловаться не стоит. Ребенок с самого раннего детства должен усвоить, что с едой баловаться нельзя. На обеде мы едим. Если малыш хочет поиграть с водой, объясните ему, что играть с водой будете после обеда. При этом важно сдержать свое слово, дать не только тазик с водой, но и разные кружечки, стаканы, леечки, трубочки, что может заинтересовать малыша. И пусть он играет и экспериментирует в свое удовольствие. Если давать ему волю экспериментировать в специальных условиях, то он не будет этого делать за столом;