#Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и не лишить его детства - стр. 6
На самом деле всё настолько сложно, что никакими математическими формулами описать и спрогнозировать эти процессы корректно невозможно. К примеру, на темпы развития влияют такие факторы, как:
• наследственность,
• ведущая модальность восприятия мира (аудиалы, визуалы и кинестетики развиваются по-разному, и мы это скоро узнаем),
• наличие или отсутствие заболеваний в течение первого года жизни,
• рождение в срок или недоношенность,
• условия проживания семьи,
• психологическая атмосфера в доме,
• наличие постоянного общения с другими детьми (ровесниками, старшими или младшими),
• личностные особенности папы и мамы.
Видите, как много факторов? Именно их причудливые комбинации и объясняют те ситуации, когда старший и младший ребёнок в семье развиваются совершенно по-разному, когда по темпам развития ребёнок не похож ни на папу, ни на маму в их собственном детстве, когда ребёнок в чём-то слегка не укладывается в «табличные» значения, а в чём-то немного опережает сверстников…
И потому давайте договоримся: ребёнок не «должен» овладевать всем положенным в строго определённое время. Вот сказано в табличке, что сесть он должен в полгода, а заговорить в два – и всё, трагедия, если случается небольшое «опоздание», либо избыток радости, если хоть чуть-чуть, но «обогнал».
Не будем себя обманывать: таблицы составлялись достаточно давно, и с тех пор многие данные уже устарели (к примеру, детей в большинстве семей давно не пеленают, и оттого и садятся, и начинают ползать они раньше, а вот говорить с ними стали меньше, передав эту функцию телевизору и компьютеру, и потому речевое развитие современных детей отличается от темпов развития их родителей совсем в другую сторону).
Но не все научные и популярные источники обновляют данные в соответствии с последними исследованиями, поэтому нередко можно встретить «архаизмы», относящиеся к периоду 50-летней давности, а ведь с тех пор мир так сильно и так быстро изменился, что понятие акселерации (ускорения развития следующих поколений в сравнении с предыдущими) нельзя игнорировать.
Так что же получается: популярные таблицы развития не нужны? А вот и нет! На самом деле они нужны как средний ориентир, чтобы просто понимать последовательность событий и примерное время их наступления, чтобы быть готовыми к переменам, успеть к ним приспособиться и знать, чего приблизительно ожидать на новых этапах. Но ещё нужнее сведения о крайних сроках появления того или иного навыка, чтобы не пропустить отставания в развитии.
То есть здорово понимать, что ребёнок должен сесть в 6 месяцев, но куда важнее знать, что если этого не случилось в 9 – надо обязательно обратиться к неврологу. Если малыш не начал ходить самостоятельно в возрасте старше 1 года и 3 месяцев, не заговорил хотя бы простенькими фразами из двух слов в возрасте старше 2,5 лет, если ребёнок старше 3 месяцев не улыбается вам, не ищет вас взглядом и вообще ведёт себя так, словно вы предмет неодушевлённый, – вам тоже стоит обязательно проконсультироваться со специалистом, и не с одним, чтобы точно понимать, что же является причиной отставания, и не упустить времени, необходимого для коррекции: чем раньше предприняты усилия, тем легче исправить положение.