#Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и не лишить его детства - стр. 40
В наш ориентированный на победу стремительный век во главе угла нередко стоит даже не сам процесс развития как таковой, а нечто совсем другое: каких успехов ребёнок добьётся в саду, в школе и затем в жизни. Именно с этой целью множество родителей готовы начать обучение своего малыша чтению, счету и письму, без преувеличения, с грудничкового возраста. Большинство таких экспериментов, как правило, обрушиваются на голову первенцев молодых амбициозных мам и пап (родители постарше и те, кто уже имеет одного ребёнка, поняли про эту жизнь уже чуть больше, чем написано в модных книгах по раннему развитию, и потому реализовывать всё, о чём слышали, не спешат).
Поэтому давайте взглянем на процесс раннего развития в свете соответствия наших пожеланий основам детской психологии и физиологии, чтобы получить адекватный ответ на вопрос о том, «когда же начинать».
Собственно ранее развитие, согласно уже упоминавшемуся здесь японскому автору Масару Ибука и его идее «после трех уже поздно», состоит в том, чтобы создать базу для дальнейшего обучения ребёнка, посеять в нем уверенность, что познавать – интересно и увлекательно, что мир удивителен и полон открытий. Ведь исследования показали, что интенсивное развитие клеток головного мозга происходит именно в первые годы жизни, и поэтому именно в этот период он требует интенсивной стимуляции.
Кроме того, до 3 лет важно не «задавить» детскую инициативу, не загасить познавательный инстинкт – именно в этом и состоит суть раннего развития малыша, а вовсе не в том, чтобы рассматривать его как некий овощ, который необходимо «нафаршировать» информацией.
Согласно убеждению древнегреческих мыслителей, «ребёнок – факел, который надо зажечь, а не сосуд, который необходимо наполнить». Авторство высказывания приписывают Сократу, однако в 20 веке эту светлую мысль старался донести до педагогических масс В. А. Сухомлинский, поэтому данное кредо нередко связывают и с его именем. Так или иначе, очень важно уловить эту разницу и следовать именно такому принципу, воспитывая малыша.
Всем известно утверждение о том, что дети пишут свою картину мира с нас, взрослых, поэтому, если мы хотим вырастить всесторонне развитого человека, необходимо в первую очередь совершенствовать себя, а не ребёнка. Дети тянутся за родителями, копируют их привычки, действия и образ мыслей, поэтому раннее развитие малыша состоит не столько в том, чтобы его чему-либо специально учить, сколько в нашем желании развиваться вместе с ним. Эта идея является основой педагогического подхода Сесиль Лупан, изложенного ею в замечательной книге «Поверь в свое дитя».