Аннотация
Книга описывает использование арт-терапии с детьми с выраженными нарушениями в развитии. В первом отрывке подробно описывается, как дети с подобными нарушениями могут не иметь возможности создавать оформленную художественную продукцию, но манипуляции с изобразительными материалами все же могут оказывать положительное воздействие на них. Указывается на важность использования досимволических форм визуальной экспрессии, которые могут отражать неосознаваемые психические процессы у детей.
Далее, рассказывается о работе арт-терапевта с семилетней девочкой с нарушениями в развитии, у которой не развиты достаточно изобразительные навыки. В основном взаимодействие осуществляется через язык тела и манипуляции с материалами. Важную роль играет эмпатия и эмоциональное присоединение к детям со стороны арт-терапевта.
Третий отрывок описывает результаты работы с подростком Николаем, который в процессе арт-терапии стал более открытым к общению, улучшил отношения с окружающими и проявил интерес к творчеству и учебе. Родители подростка также изменили свое отношение, став более поддерживающими и активно участвующими в его образовательном процессе.
В заключительном отрывке говорится о том, что Николай стал более позитивным и самостоятельным после двух лет работы с арт-терапевтом. После перехода в новую школу с математическим уклоном, его родители и психологи не обращались за помощью в его психологическом сопровождении, что указывает на благополучное состояние клиента. Использование компьютера в арт-терапии дает дополнительные возможности для улучшения работ детей и повышения их самооценки.
Таким образом, книга подробно описывает процесс работы арт-терапии с детьми и подростками с нарушениями в развитии, а также эффективность данного метода в психологической помощи и поддержке клиентов.
