Аннотация
Отрывок из книги рассматривает психическое развитие детей в дошкольном возрасте. Характер и его типологии, начиная со времен древности и до дня сегодняшнего, были обозрены. Характер определяется как устойчивые личностные особенности, которые влияют на способы достижения целей и взаимодействие с другими людьми. Начиная с астрологических знаков, изучение характера стало научной областью с развитием психологии.
Затем обсуждается социальный и национальный характер. Социальный характер формируется на основе способа жизни социальной группы, в то время как национальный характер описывает типичные черты представителей нации. Развитие личности и приобретение социальных ролей начинается в детском возрасте, когда дети начинают копировать поведение взрослых.
Далее отрывок описывает ключевые направления психического развития ребенка в дошкольном возрасте. Формирование произвольного поведения, развитие познавательных способностей, переход от эгоцентризма к децентрации, и мотивационное развитие познавательной деятельности считаются важными для готовности к школьной учебе. Основные умения также выделяются, включая общение, развитие речевых навыков, логику, математику, двигательные и художественные умения.
Далее авторы рассматривают аспекты психического развития в детском возрасте. Различные новообразования в психике ребенка обсуждаются, включая формирование произвольного поведения и овладение познавательными способами. Отмечаются ключевые линии развития, которые определяют готовность ребенка к обучению, такие как переход от эгоцентризма к децентрации. Рассматриваются различные направления образовательной деятельности и умений.
Гипотеза о периодичности процессов психического развития обсуждается в отрывке, выделяя два резких перехода в развитии детей. Каждый период включает два подпериода, где в первом дети усваивают мотивы деятельности, а во втором - способы действий. Гипотеза помогает улучшить методику диагностики интеллекта.
Наконец, обсуждается понятие интеллекта как устойчивой структуры умственных способностей человека и его связь с личностью. Важность интериоризации, формирования внутренних структур психики через социальную деятельность, также подчеркивается. Эти концепции помогают понять психическое развитие и взаимосвязь внутренних и внешних факторов.
