Аннотация
Книга описывает развитие педагогической мысли с древности до XIX века. Начало отмечено появлением науки о воспитании на фоне развития других наук и необходимостью обобщения опыта воспитания, а также создания специальных учебно-воспитательных учреждений. Затем подробно рассматривается влияние древнегреческой философии на европейские системы воспитания через труды Демокрита, Сократа, Платона и Аристотеля.
В дальнейшем описывается период Средневековья, когда церковь контролировала воспитание, и влияние французских просветителей, в частности Жан-Жака Руссо, на педагогику в XVIII веке. Особое внимание уделено идеям И.-Г. Песталоцци, который разработал теорию элементарного образования и идею обучения через чувства и разум.
Далее автор выделяет роль К. Д. Ушинского в развитии педагогической мысли в России. Ушинский разработал принципы воспитания в труде, активного обучения, систематичности и прочности обучения, а также подчеркнул важность родного языка и трудолюбия. Его работы оказали значительное влияние на русскую педагогическую науку.
Отрывок также описывает других выдающихся педагогов, как А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинский, известных своими методами воспитания и работой в коллективе. Методология и методы педагогических исследований также подробно рассматриваются, обсуждая методы исследования в возрастной психологии, уровни методологических знаний и традиционные методы исследований педагогической практики. В целом, книга позволяет увидеть эволюцию и влияние различных подходов к воспитанию и образованию на формирование педагогической мысли.
