Аннотация
Книга, о которой идет речь, является частью серии "Библиотека тьютора" и представляет собой философско-методологическое исследование, направленное на изучение важности мышления и методологии в образовательном процессе и развитии личности. Автор подчеркивает значение индивидуализации и самоопределения в обучении. Он называет индивидуализацию основным принципом, который предполагает возможность формирования персонализированной образовательной программы для каждого ученика. Это нужно для адаптации образовательных методов к современным условиям неопределенности и быстроменяющегося мира.
Автор планирует проанализировать подходы различных методологов из тьюторского движения, чтобы выявить суть педагогики, сосредоточенной на потребностях учащегося. Он также намерен обсудить идеи Смирнова о "социальной антропологической катастрофе", которая, по его мнению, требует внимательного исследования и осмысления способов реализации концепции индивидуализации в образовании, обращая внимание на конкретные феномены и привлекая мультидисциплинарные подходы.
В следующем разделе книги рассматриваются антропологические проекты, связанные с концепцией "форсайт", призванной описать и предсказать возможные футуры через создание экспертных мнений и использование социальных технологий. Форсайт предоставляет участникам возможность формировать разные видения будущего, что отличает его от традиционного прогноза, который может быть более линейным.
Также обсуждается роль социальной инженерии в процессе форсайта, которая включает в себя формирование коммуникаций и социальных сетей, способствующих созданию новой социальной реальности. Однако автор замечает, что исследования не привели к созданию единого экспертного мнения или общего видения, что ведет к неопределенности и вызывает вопросы о целесообразности ряда проектных предложений.
Книга также затрагивает технико-эзотерическую концепцию человека, развиваемую Михаилом Эпштейном, в которой рассматривается человек как временное и несовершенное существо, уступающее место более развитым формам жизни, таким как постчеловек. В этом контексте трансгуманизм выступает с идеей создания улучшенных человеческих существ, способных изменить свои физические и ментальные возможности с использованием новых технологий и науки.
Трансгуманисты поднимают тему модификации человеческой природы, превращения человека в киборга и возможного существования в виде искусственных или информационных сущностей. Это вызывает вопросы о том, как взаимодействуют техника и человеческая природа, и каковых последствий могут ожидать человечество.
Автор книги подчеркивает, что человек не должен восприниматься только как биологическое существо, но также как социальное и семиотическое. Он ставит под сомнение устойчимость трансгуманистических идей, но, тем не менее, предлагает рассмотреть их возможные последствия через призму воображаемых событий и диалогов.
Таким образом, книга рассматривает актуальные вопросы образования, человеческой природы, технологий и будущего. Она призывает читателя задуматься о сложных взаимодействиях между методологией, индивидуализацией, антропологии и трансгуманистическими взглядами, создавая основу для глубокого понимания изменений, происходящих в современном мире.
