Историческое образование, наука и историки сибирской периферии в годы сталинизма

Книга посвящена исследованию становления и развития высшего образования и научных исследований в СССР, особенно в рамках исторического знания, которое стало важным элементом государственной политики и создания сознания личности через образование и науку. Автор обращает внимание на социокультурный и политико-идеологический контекст, в котором происходили эти процессы, подчеркивая их значимость для понимания не только истории образования, но и истории страны в целом. В начале книги рассматривается уникальная роль сибирского научно-образовательного комплекса в подготовке кадров профессиональных историков и проведении исторических исследований в период сталинизма (1920-1950 гг.). Автор проводит ретроспективный анализ развития исторического образования и науки в Сибири, акцентируя внимание на особенностях региона, что позволяет увидеть, как местные условия влияли на академическую среду и формирование исторической науки. Разделение истории на три ключевых периода — сталинизм, эпоху после сталинизма и современность — помогает автору детально проанализировать ключевые тенденции и изменения в области исторического образования и науки. Каждый из указанных периодов характеризуется своими особенностями и вызовами. Например, в годы перестройки, благодаря ослаблению контроля над научной и образовательной деятельностью, историки стали более критично подходить к традиционным нарративам и пересматривать свою работу с точки зрения акцентов на культурные и идеологические аспекты советской власти. Одной из тем, рассматриваемых в книге, является личный и профессиональный путь сибирских историков, с использованием различных документальных источников, таких как личные фонды исследователей, газетные материалы и мемуары. Эти источники позволяют глубже понять, как историки взаимодействовали с обществом и какие вызовы стояли перед ними в условиях политической репрессии и идеологических кампаний. Мемуары студентов и аспирантов обогащают картину, предоставляя личные воспоминания о значимых событиях и личностях, а также о влияние, которое они оказали на формирование нового поколения историков. Автор также отмечает недостаток комплексного изучения организации высшего образования и науки в советский период, что и побудило его акцентировать внимание на региональных аспектах, таких как Сибирь и Тюменская область. Это открывает новые горизонты для исследования, позволяя более полно охватить феномен исторического знания в контексте разнообразия культур и особенностей различных регионов СССР. В заключении книги говорится о структуре и методологии исследования, которая построена по проблемно-хронологическому принципу. Исследование поддержано Министерством цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации в рамках программы государственной поддержки социально значимой литературы, что подчеркивает его актуальность и важность. Таким образом, книга представляет собой глубокое и многогранное исследование, которое охватывает историю высшего образования и научной деятельности в СССР, анализирует изменение историографии и подчеркивает важность критического осмысления исторического прошлого в контексте его влияния на современное общество.