Журнал протоколов психологической диагностики в образовательном учреждении. В помощь педагогу-психологу - стр. 5
Средняя группа
1. Методика «Покажи и назови» (приложение 1)
Цель: выявление общей осведомленности ребенка
2. Методика «Матрешка» (4-составная) (приложение 2)
Цель: выявление сформированности понятия величины, состояния моторики, наличия стойкости интереса.
Примечание: взрослый не показывает, как действовать
3. Методика «Разрезные 4-составные картинки» (приложение 3)
Цель: оценка сформированности наглядно-действенного мышления, степени овладения зрительным синтезом
4. Методика «8 предметов» (приложение 4)
Цель: исследование объема образной памяти, умения запоминать на слух и соотносить слуховые и зрительные объекты. Использовать возможности попыток.
Примечание: если ребенок быстро и уверенно справляется с заданием, можно добавить 2—3 пары картинок.
5. Методика «Лабиринты» (приложение 5)
Цель: оценка умения понимать инструкцию, а также устойчивости, концентрации, объема внимания
6. Методика «Найди домик для картинки» (приложение 6)
Цель: выявление уровня развития наглядно-образного мышления, умения группировать картинки, подбирать обобщающие слова
7. Методика «На что это похоже?» (приложение 7)
Цель: выявление уровня развития воображения ребенка
8. Методика" Помоги рыбкам найти маму»
Цель: учить сравнивать и соотносить величину объектов; воспитывать заботливое отношение к животным
Заключение-характеристика дошкольника средней группы
Карта-профиль средней группы
1.Раздел «Организационно-бытовая самостоятельность» заполняется данными из таблицы «Заключение-характеристика…».
2. Раздел «Методики диагностики» заполняется данными диагностики по каждому ребенку.
3. В разделе «Результаты» подсчитывается общий балл полученных результатов и определяется уровень профиля дошкольника.
Старшая группа
1. Методика «Лесенка» (приложение 1)
Цель: определение особенностей самооценки ребенка и представлений ребенка о том, как его оценивают другие люди
Примечание: при работе с лесенкой можно вырезать подобные фигурки, чтобы ребенок с ними действовал.
2. Методика «Какие предметы спрятаны в картинках?» (приложение 2)
Цель: определить степень развития логического мышления, воображения.
Для начала взрослый может найти один из предметов, рассказать, как он действовал. Затем следит, понял ли ребенок инструкцию и логику задания.
3. Методика «Рыбка» (приложение 3)
Цель: определение уровня развития наглядно-образного мышления, организации деятельности, умения действовать по образцу, анализировать пространство
Примечание: фигурка рыбки состоит из 11 частей (геометрических фигур) – 8 треугольников, 2 квадратов и 1 прямоугольника