Записка в прошлое, или cдвиг по фазе - стр. 14

– Когда я смотрел первый раз, такого, конечно, не было. Я смотрел для удовольствия, – сказал отец.

– Давайте продолжим? – сказала мама. – Нам еще две серии.

– Точно, – сказал отец, – время-то идет.

Александр включил вторую серию. Сюжет закручивался существенно. И тут молодой человек понял. Много общего в идее этого фильма с его будущей работой. Справочник побед попадает в прошлое. Изменилась история не только одного человека. Изменилась история целого города. Да и всей страны тоже. То есть, обладая информацией из будущего, можно много изменить прямо сейчас. И обогатиться в том числе. В фильме все потом исправили.

– Я долго ждал. И пора отметить окончание второй серии, – отец разлил ликер по бокалам снова.

– Ты не спейся, – сказала мама.

– Что тут пить? – ответил задорно отец. – Причем я сразу не глотаю.

– За что пьем? – спросил сын.

– За то, чтобы исправлять ошибки до, а не после.

– Глубоко, – сказал молодой человек, протягивая бокал.

– Включайте уже, – скомандовала мама.

События развивались на Диком Западе. Сюжет попроще, чем во второй серии, но красочнее. Видно было, что денег не пожалели. И еще главной мыслью было то, что есть изобретения, которые изобретать не стоило. И три серии подряд утомительное занятие.

– Я, конечно, может, немного перегибаю, но надо подвести итоги нашего просмотра, – сказал отец, пропуская наливание ликера. – Высказываемся, не стесняемся.

– Для меня, конечно, новый фильм, но очень интересный. И я думаю, раз моя контора занимается чем-то связанным со временем, то этот фильм как раз тоже про время.

– Я думаю, тут сложнее, – сказал отец. – То, что тут есть связь между работой и фильмом, это понятно. Они наверняка подразумевают какой-то подтекст.

– И какой, интересно?

– А можно предположу? – спросила мама.

– Нам умные мысли как раз кстати, – сказал отец, усаживаясь поудобнее.

– Ты преподаватель. И по плану у тебя сочинение на тему «Мертвых душ». За несколько лет и с десяток классов ты уже можешь наизусть цитировать оригинал. Причем как Библию. Скажи, какая страница и какой абзац, а я тебе начну цитировать. А когда задашь свободную тему сочинения и потом ученик напишет что-то необычное, поймет новое прочтение или, скажем, новый взгляд на произведение, то это становится очень интересным. Я думаю, это не только тест на сообразительность и внимание. Это тест на новые идеи и новые мысли.

– Глубоко ты, мать, капнула, – сказал отец, – но нравится мне эта идея до жути.

– Да, мама, – сказал Александр, – думаю, это и есть главный смысл этой затеи.

– Вот над этой идеей и надо подумать, – сказал отец.