Училка и криминальный авторитет - стр. 17

Встряхиваю головой, пытаясь настроиться на занятие с мальчиком. Беру нужные материалы и иду в комнату для занятий. Там успеваю расположиться, когда няня приводит Костю.

— Я бы и сам дошёл, — бормочет недовольно, усаживаясь на стул. — Надоела! Таскается за мной хвостом. Я что, маленький! Мне восемь, Олеся Станиславовна!

— Ну, она присматривает за тобой, — пожимаю плечами.

— Она скучная! Вечно нудит. И постоянно угрожает отцу рассказать. Ну и пусть рассказывает! Я и сам ему скажу!

Костя взвинчен, и в таком состоянии на занятии ему будет непросто сконцентрироваться, конечно. Я пытаюсь отвлечь его как-то, расслабить немного разговорами о его любимых играх, о сказках, которые он любит.

— Нет у меня любимых сказок, — говорит ворчливо. — Когда-то папа водил меня в театр на “Снежную королеву”, но это было давно, я ещё совсем маленький был. Остальные не люблю — их мне нянька своим нудным голосом читает. А “Снежную королеву” я ей не разрешаю. Чтобы не портила.

— Так скажи папе, пусть ещё раз сводит. Или по телевизору предложи посмотреть в новогоднюю ночь.

— Папа никогда не встречает дома Новый год, — Костя опускает глаза, чтобы скрыть свою грусть, но я-то вижу всё. — А Валентина отправляет меня спать в восемь. Слушай, Олеся Станиславовна, — он поднимает на меня глаза, полные надежды, — может, ты со мной посмотришь “Снежную королеву” в новогодни й вечер?

— Почему бы и нет, — улыбаюсь. — А ты мне попробуешь с выражением прочитать отрывок. Идёт?

— Идёт! — оживляется Костя.

Занятия проходят сносно. Он честно пытается концентрироваться, но получается у него не всегда хорошо. Устаёт быстро. Да и вообще, бледный он какой-то.

— Слушай, а ты много гуляешь на улице? — спрашиваю, когда мы заканчиваем работу с чтением.

— Не очень, там же скучно.

— Предлагаю математикой на улице позаниматься. Ты видел, какая там сегодня погода? Снег свежий, солнце светит, мороз небольшой — только и гуляй.

— А как мы будем заниматься там математикой? — смотрит непонимающе.

— А я тебе расскажу!

Ну а что? Устный счёт даже лучше отрабатывать не за столом, а в процессе какой-то деятельности. Откладывается в памяти лучше. А детям помладше так становится понятнее, для чего вообще нужно всё это: прибавлять, отнимать, сравнивать и так далее. Они видят практическое применение и лучше усваивают.

Костя убегает, чтобы надеть уличную одежду, я тоже возвращаюсь к себе, и через десять минут мы встречаемся на крыльце. Снег плоховато, но всё же лепится, и мы начинаем вертеть небольшие снежки и складывать их в кучки, считая.

— Эта кучка больше! — делает вывод раскрасневшийся Костя. — Потому что в ней восемь снежков, а в этой пять. На три меньше!