Тхэквондо. Теория и методика. Том 1. Спортивное единоборство - стр. 81

В переложении на правила соревнований по тхэквондо, интегральный блок пространственно-смысловой деятельности состоит из двух разделов:

     ● техники действий в бою на дальней и средней дистанции;

     ● техники действий в бою на ближней дистанции.

В каждом разделе предусматривается перечень:

     ● возможных в бою взаимоположений тхэквондистов;

     ● возможных в бою ударов для данного раздела;

     ● возможной защиты маневром по даянгу;

     ● возможной защиты маневром туловищем;

     ● возможной контактной защиты;

     ● возможных ответных (контратакующих) действий после защиты;

     ● возможных встречных атакующих действий, согласно нижеприведенному интегрированному перечню (схема 6.1.2).

Схема 6.1.2

Модель пространственно-смысловой технико-тактической деятельности тхэквондиста

На основе этой интегральной модели деятельности может быть составлена всеобъемлющая программа многолетней технико-тактической подготовки тхэквондиста.

К сожалению, в настоящее время педагогический контроль в тхэквондо не в полной мере (мягко сказано) ориентирован на контроль степени усвоения программного учебного материала, как это принято в видах гимнастики, и тем более это касается ориентировки на соответствие интегральной модели технико-тактической деятельности в тхэквондо (которой пока нет).

На основе использования данной модели может быть организован и соответствующий педагогический контроль, стимулирующий тренера и учащегося к овладению вначале всем материалом, а в дальнейшем – к овладению оптимальным индивидуальным технико-тактическим арсеналом тхэквондиста.

В данном параграфе будет представлен материал, позволяющий ориентироваться при составлении программы для этапов многолетней подготовки тхэквондистов на основе использования учебного материала, представленного в 4-й и 5-й главах.

В нем в качестве ориентира будут перечислены задачи, разделы изучаемой техники и темы, соответствующие каждому этапу.

Методика усвоения программного материала будет сформулирована в схемах уроков (глава 8).

В соответствии с педагогическими канонами овладение техникой и тактикой должно осуществляться по принципам:

     ● от простого к сложному;

     ● от легкого к трудному.

Если в спортивной борьбе на вершине своего спортивного мастерства борцы, как правило, владеют весьма ограниченным объемом техники, имея в своем арсенале несколько «коронных» приемов и большой набор тактических уловок для их успешного осуществления, то в тхэквондо даже постепенно невозможно ограничивать объем ударной и защитной техники. В дальнейшем, когда сформируются длина и пропорции тела, будет необходима незначительная коррекция техники, но чем большим арсеналом техники будет владеть боец к этому периоду, тем эффективней будет адаптация. Поэтому детей необходимо обучать всему имеющемуся техническому материалу.