Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек. 8 класс» - стр. 5

(Хорда, строение ЦНС и дыхательной системы, замкнутая кровеносная система.)

4. Назовите черты человека как представителя класса Млекопитающих.

(См. предыдущий урок.)

5. С какими животными человек проявляет наибольшее анатомическое и физиологическое сходство? Как это можно доказать?

(С приматами. См. предыдущий урок.)

6. Какие признаки в зародышевом развитии человека указывают на его животное происхождение?

(Хорда, хвост, зачатки жаберных щелей, оволосение тела, сходство в развитии мозга.)

7. Что такое рудименты и атавизмы? Назовите рудиментарные органы человека.

(Рудименты – органы, утратившие свое биологическое значение, но сохранившиеся у человека частично или полностью, например: хвостовые позвонки, ушные мышцы, волосяной покров на теле. Атавизмы – проявление у человека признаков, свойственных животным предкам, например: многососковость, хвостатость, избыточное оволосение.)

8. О чем говорят перечисленные черты сходства человека и животных?

(Появление человека как биологического вида является естественным результатом процесса эволюции, происходящего в природе. Ближайшими предками человека являются приматы, т. к. с ними он проявляет наибольшее сходство, касающееся не только строения и физиологических особенностей, но и эмоциональной сферы, заботы о потомстве, элементов социального поведения.)

2) По желанию учителя некоторым ученикам можно предложить письменно ответить на вопросы учебника на стр. 8 «Проверьте свои знания».

3) Можно предоставить карточки для письменного опроса домашнего задания, например:

Укажите признаки сходства человека с животными, заполнив таблицу.

1. Распределите систематические категории, определяющие принадлежность человека к Царству Животных, в правильном порядке: отряд Приматы, тип Хордовые, вид Человек разумный, подтип Позвоночные, род Человек, класс Млекопитающие, семейство Гоминиды.

2. Рассмотрите рисунки рудиментов человека на стр. 4. Объясните биологическую целесообразность этих органов. Для чего у человека сохранились зубы мудрости, аппендикс, мельчайшие мышечные волокна вокруг волосков на теле?

4) Выполнение задания № 1 в рабочей тетради.

Рассказ учителя.

Человек – естественное явление в развитии природы, имеет животное происхождение и соответствующие признаки. Но не стоит отрицать, что человек – это необычное, биосоциальное существо, обладающее специфичными признаками.

Учитель беседует с классом и предлагает подумать, чем человек отличается от животных, учащиеся отвечают в свободной форме, а затем четко сформулированные ответы записываются в тетрадь.