Современная оценка образовательных достижений учащихся - стр. 31
Отметка «2» ставится, если ученик:
1) не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений;
2) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
3) при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя;
4) не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
Итоговый контроль
Объективные и сравнимые сведения о достижении требований к освоению образовательных программ можно получить только по завершении каждой ступени обучения, для которых определены стандарты.
С этой целью проводятся контрольные испытания и формируется портфолио обучающегося – пакет свидетельств о достижениях в каких-либо видах социально значимой деятельности.
Итоговый контроль проводится в форме комплексных диагностических работ и позволяет оценить все виды образовательных результатов: метапредметные, личностные и предметные. В качестве итоговой работы может выступать и защита проекта.
При выполнении проекта, как итоговой диагностической работы, учащиеся должны продемонстрировать компетентное освоение школьного курса информатики и продемонстрировать знание теоретических основ информатики как научной области.
Определенные метапредметные умения и предметные образовательные результаты применительно к оценке текстового документа, обобщающего и представляющего результаты проектной деятельности, могут быть интерпретированы и представлены, например, в виде табл. 1. При выполнении проекта как комплексной диагностической работы предлагается оценить результаты деятельности учащегося по пяти критериям: предметная компетентность (когнитивная сфера), предметная компетентность (операциональная сфера), информационно-технологическая культура, культура письменной речи, культура оформления электронного документа. Данные критерии позволяют дать развернутую оценку предметных и метапредметных образовательных результатов учащихся, в том числе и ИКТ-компетентности. Обучающемуся оценка может быть выставлена как среднее арифметическое по всем критериям.
Коммуникативная культура относится к личностным образовательным результатам и не предполагает персонифицированного оценивания. В соответствии с ФГОС по итогам оценивания данного образовательного результата должно быть принято решение о корректировке рабочей программы по информатике.
Таблица 1
Критерии оценивания текстовых документов, представленных в электронном формате