Социальный педагог в школе - стр. 24

1.4. Социальный педагог подчиняется непосредственно заместителю директора по социальной защите и охране детства.

1.5. Социальному педагогу непосредственно подчиняются классные руководители по вопросам социальной защиты учащихся.

1.6. В своей деятельности социальный педагог руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», типовым положением «Об общеобразовательном учреждении», «Семейным кодексом» Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и решениями Правительства Москвы и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания учащихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной Инструкцией), трудовым договором (контрактом). Социальный педагог соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

Основные направления деятельности социального педагога:

– осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в школе и по месту жительства обучающегося;

– изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности обучающихся и его микросреды, условий жизни;

– выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонения в поведении обучающихся и своевременное оказание им социальной помощи;

– установление сотрудничества с органами социальной защиты.

Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Анализирует:

– личностные проблемы учащихся для оказания им своевременной социальной помощи и поддержки;

– перспективные возможности школы в области осуществления проектов адаптации учащихся в современной социальной среде;

– ход и развитие проектов и программ по адаптации учащихся.

3.2. Прогнозирует:

– последствия запланированных проектов и программ по адаптации учащихся;

– тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для внесения предложений по корректировке стратегии развития школы.

3.3. Планирует и организует:

– процесс разработки и реализации проектов и программ адаптации учащихся к современным социальным условиям;

– мероприятия по повышению профессиональной компетентности классных руководителей по вопросам социальной адаптации;

– сбор и накопление информации о детях, испытывающих проблемы по социальной адаптации;