Школа эстетического воспитания - стр. 52
Фундаментальный труд Н.П. Сакулиной по вопросам изобразительной деятельности дошкольников «Рисование в дошкольном детстве», изданный в 1965 году удостоен премии К. Д. Ушинского. Эта работа написана на основе исследования, за которое Нине Павловне была присуждена степень доктора педагогических наук. В книге обобщены результаты экспериментальных исследований, наблюдений, которые она вела в течение 40 лет. Н.П. Сакулина рассматривает формирование изобразительной деятельности в условиях целенаправленного педагогического процесса. Детское изобразительное творчество понимается ею с позиции педагогики и психологии, признающих решающую роль деятельности в психическом развитии ребенка. Книга интересна тем, что в ней представлены многолетние наблюдения за отдельными детьми, выделены индивидуальные особенности развития детского творчества, даны глубокие, разносторонние характеристики детей, позволяющие сделать вывод о том, что изобразительная деятельность каждого ребенка имеет своеобразие, определяемое его индивидуально-психологическими особенностями.
В книге дается глубокий и всесторонний анализ взглядов зарубежных и отечественных исследователей детского изобразительного творчества. На основе анализа, собственных многолетних наблюдений и экспериментов Нина Павловна определила возрастные границы, причины возникновения рисования и этапы его развития в дошкольном детстве. Дети начинают рисовать, как правило, в возрасте от года до полутора лет. Возникая чаще всего как подражание графической деятельности взрослых, рисование развивается как игра. Постепенно у ребенка появляется намерение что-то изобразить, передать в рисунке. Понимание того, что в рисунке можно передать увиденное, имеет существенное значение не только для овладения рисованием, но и для умственного развития. Важную роль в развитии рисования играет обучающее воздействие взрослого, в результате которого ребенок усваивает способы передачи в рисунке внешних свойств предметов, явлений, технику изобразительной деятельности.
Н. П. Сакулина убедительно показала, что основные изобразительные и выразительные средства реалистического искусства доступны пониманию детей и могут быть освоены ими в дошкольные годы. Овладение изобразительными средствами не «засушивает» детскую деятельность, а наоборот, вызывает интерес и положительный эмоциональный настрой, так как помогает сделать рисунки понятными для окружающих, что далеко не безразлично для ребенка. Н.П. Сакулина показала, что огромную роль в развитии детского рисования играет речь, позволяющая малышу назвать свои действия, осознать процесс, обозначить изображенное, зафиксировать изобразительный замысел.