Развитие личности ребенка от трех до пяти - стр. 90
«В слове совершается акт познания. Я указываю начинающему говорить ребенку на круглый матовый колпак лампы и спрашиваю: „Что это такое?” Ребенок много раз видал эту вещь, но не обращал на нее внимания. Он ее не знает, так как сами по себе впечатления не составляют знания. Я хочу не столько того, чтобы он дополнил впечатления новыми, сколько того, чтобы он объединил прежние и привел их в связь со своим запасом впечатлений. На мой вопрос он отвечает: „Арбузик”. Тут произошло познание посредством наименования, сравнение познаваемого с прежде познанным. Смысл ответа таков: то, что я вижу, сходно с арбузом. Назвавши белый стеклянный шар арбузом, ребенок не думал приписывать этому шару зеленого цвета коры, красной середки. Из значения прежнего слова в новое вошел только один признак, именно шаровидность».
А. А. Потебня
Абстрактное понимание трехлетки осваивают по-разному. Некоторые могут сосчитать до десяти и обратно, рассказать весь алфавит, но только потому, что все это заучено вроде стишка. Также наблюдается понимание цвета, но если одни дети уверенно определяют цвета, то другие все еще затрудняются с этим. Многие родители пытаются научить ребенка определению цвета через ассоциацию с чем-либо. Например, говорят: «белый – как снег, желтый – как солнышко, красный – как ягодка». Это не совсем верно, так как солнышко на картинке в книге может быть изображено оранжевым цветом, а ягодки бывают и зеленые, и черные, а ребенок в таких случаях все больше путается в определении цвета. Можем порекомендовать для лучшего запоминания ребенком цвета игровой материал «Семицветик», который можно использовать для занятий с детьми как дома, так и в детских дошкольных учреждениях.
Мама Марины с гордостью сообщает, что ее трехлетняя дочь знает наизусть «Муху-цокотуху». Очень удивлена тому, что Женя, Маринина ровесница, с успехом декламирует «Доктора Айболита». Дело в том, что у детей данного возраста очень хорошая фонетическая память, а потому запоминание больших текстовых блоков – обычное явление. Как раз неумение запомнить подобную стихотворную сказку следует рассматривать как тревожный сигнал. Если дело в том, что родители мало читают ребенку, то это нужно срочно исправлять, а если малыш после многократных повторений не в силах запомнить детский стишок, то родителям следует насторожиться и обратиться к специалисту.