Развитие личности ребенка от трех до пяти - стр. 9
«Дошкольный возраст является периодом дальнейшего интенсивного формирования психики, возникновения различных качественных образований как в развитии психофизиологических функций, так и в личностной сфере. Новые качественные образования происходят благодаря многим факторам: речи и общению со взрослыми и сверстниками, различными формами познания и благодаря включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые). Все это способствует лучшей адаптации ребенка к социальным условиям и требованиям жизни».
Из кн. «Психология»
Ребенок активно входит в мир социальных отношений, и его главными проводниками являются родители. Именно мама и папа для ребенка выступают носителями определенных социальных типов, культурных, исторических и национальных традиций. И оттого, насколько ответственно подходят родители к своей роли при воспитании сына или дочери, насколько бережно им удается передать свой опыт и знания растущему человеку, зависит его будущее.
Сам процесс воспитания всегда связан с желанием получить результат – вырастить человека всесторонне развитого: трудолюбивого, умного, доброго, веселого, красивого. Но время и история показывают, что невозможно одновременно в равной степени развить все стороны личности. У каждого своя наследственность, да и социальные условия неодинаковы. Несмотря на это, именно в воспитании дошкольника очень важно ориентироваться на идеальный результат: сложно заранее предположить, вырастет ребенок гениальным математиком или великим музыкантом. Воспитание невозможно осуществлять по частям, формируя сначала одну черту, затем другую. Развитие целостной личности возможно лишь в том случае, если индивидуальные качества формируются параллельно. И именно перед родителями стоит непростая задача – создать условия для гармоничного развития ребенка.
Чтобы создать условия для всестороннего развития ребенка-дошкольника, нужно, оказывается, не так много. Усилия родителей окажутся результативными, то есть будут признаны ребенком и помогут ему продвигаться вперед в своем развитии, если сферой их приложения станет игра.
Игровая деятельность наиболее естественна для ребенка-дошкольника. В то же время детские игры связаны с миром взрослых. Именно в игре человек осваивает новые способы общения, получает новую информацию, совершенствует приобретенные навыки. Игра не требует специальной подготовки – достаточно обоюдного интереса, воображения и фантазии. Игра – великолепное поле для обучения и воспитания.
Возраст от трех до пяти – это период преобразований в речи, мышлении, воображении ребенка, в его двигательных способностях и др. Зная, какие возможности сокрыты в данный период, взрослые смогут более эффективно развивать и воспитывать своего малыша.