Развитие личности ребенка от трех до пяти - стр. 82

Мир открывается ребенку сначала в ощущениях: вкус, цвет, звук, горячо – холодно, гладкий – пушистый и т. д. Ему только предстоит освоить мир слов, названий и понятий. Конечно, проводником по этому миру слов, который на первых порах воспринимается им как некое нерасчлененное звуковое сопровождение, как своего рода музыка и в котором он ориентируется только по интонации, будет тот, кто проводит с ребенком больше времени. Если это мама – ребенок заговорит мамиными словами и с маминой интонацией, если это няня – ребенок переймет ее речевые особенности. Дети, с которыми никто не говорит, проявляют отставание в развитии, и особенно в развитии речи.

Даже если ваш ребенок еще не произносит членораздельных слов, он вслушивается в то, что вы говорите, и учится понимать, соотносить те или иные звуковые комплексы (слова) с теми или иными предметами реальности. Хорошо, если мама проговаривает все, что она делает, для ребенка, все называет своими именами и произносит слова так, чтобы ребенку было легко их повторить.

Первые слова выражают самые яркие впечатления. Нам, взрослым, бывает трудно понять, почему из всего многообразия впечатлений и окружающих его предметов ребенок выбрал именно это – но таков его выбор, и его надо уважать.

Первые слова часто носят характер звукоподражательных слов: собака – «ав-ав», кошка – «мяу», курица – «ко-ко», птица – «чик-чирик», вода – «буль-буль». Так ребенку проще протянуть связующую нить между реальностью с ее проявлениями и еще не освоенным миром слов и речи.

Очень важно, чтобы ребенок не испытывал эмоционального и интеллектуального голода, но в то же время чтобы он не испытывал и перегрузок. В размеренной жизни малыша такими поставщиками интеллектуальных задач и эмоций, конечно, являются игрушки и книжки. Соответствующие возрасту игрушки, яркие книжки с картинками – прекрасный материал для развития речи. Ваш ребенок попросит прочесть одну и ту же книжку множество раз – и это неудивительно: ведь он вслушивается в еще не очень понятные ему слова и структуры речи и пытается соотнести их с тем, что видит в реальности или на картинке. Это нелегкая для малыша задача, и он не сразу с ней справляется, а когда полностью освоится с текстом, начинает получать удовольствие от понимания. Нет предела возможным способам обсудить с ребенком то, что вы ему читаете, и на основе самого простого текста сплести нити, связывающие его с миром реальным.

Незамысловатые по содержанию и именно потому гениальные стихотворения Агнии Барто – блестящий тому пример: