Развитие личности ребенка от трех до пяти - стр. 47

Наступило дошкольное детство. Именно в этот период активно формируется личность ребенка. Судьба любого человека во многом зависит от того, как прошло у него дошкольное детство. Это хорошо понимали священники, когда говорили: «Оставьте мне дитя до шести лет, а потом берите обратно». Однако о выдающейся роли этого периода жизни говорит не только житейский опыт, но и многочисленные исследования психологов. Например, известный австрийский психолог, автор целого направления в науке – индивидуальной психологии – Альфред Адлер был убежден, что именно в эти годы ребенок постигает «значение жизни», у него формируется свой собственный стиль в подходе к проблемам и задачам. «В нем глубоко укоренилось представление о том, чего ждать от мира и самого себя. ‹…› Переживания истолковываются еще до того, как они восприняты, и истолкование это всегда согласуется с тем первоначальным значением, которое было придано жизни». Другой психолог, англичанин Роберт Бернс, считает, что хороший дошкольный воспитатель может дать прогноз развития своего воспитанника: какая жизнь ожидает ребенка, будет ли он счастливым или несчастным, станет ли победителем или будет неудачником. Как показывают результаты исследований, эффекты психического развития раннего и дошкольного детства оставляют глубокий след в будущей взрослой жизни. Это касается всех сфер психического развития: эмоциональной, личностной, познавательной.

Так, если в раннем детстве (в период от года до трех лет) ребенок часто испытывает эмоции гнева, это может привести к антисоциальному поведению в последующих возрастных периодах, а доминирование грусти, наоборот, формирует просоциальные характеристики, в частности умение сочувствовать, сопереживать.

Выраженная в раннем детстве застенчивость затрудняет процессы регуляции своего поведения взрослым и влияет на возникновение депрессивных реакций. А неспособность старшего дошкольника контролировать свое эмоциональное состояние оборачивается негативной эмоциональностью, слабым самоконтролем и склонностью к агрессивным реакциям в подростковом и юношеском возрасте.

Сказанное заставляет всех нас – родителей, педагогов, психологов – внимательно присмотреться к психологическим и прежде всего к личностным особенностям дошкольника.

Когда нам надоедает наша одежда, мы идем в магазин и покупаем новую. Если она не понравилась вашему приятелю, мы можем убедить себя в отсутствии у него надлежащего вкуса. Если кто-то начинает нас критиковать, не трудно доказать себе, что критикующий еще тот «гусь», и пусть он лучше сначала поглядит на себя. Гораздо сложнее и труднее переубедить себя относительно того, что я сам о себе думаю. Здесь человек может оказаться бессильным, потому что уйти из опостылевшего дома можно, но как уйти от самого себя?