Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати - стр. 89

Психологи дают ряд рекомендаций, как развивать творческое мышление и активизировать творческую мысль. Среди эффективных методов активизации творческой мысли выделяют следующие:

• Поощрение свободы мышления, оригинальности, неординарности; высказывание как можно большего количества идей и ассоциаций.

• Предоставление возможности высказывания любых мыслей без боязни, что их признают плохими.

Как и когда надо развивать творческие способности?

Интересно, что ни у кого не возникает подобного вопроса, когда учат ребенка разговаривать. Никто не задумывается, пора или не пора начинать говорить с ним. С ним просто говорят – со дня его рождения, когда он еще и не воспринимает, кажется, ничего. Проходит пять, десять месяцев, наступает момент – произнесено первое слово! Условия для этого были обеспечены заранее, они опережали развитие речи, непрерывно стимулировали его, и созревание соответствующих отделов мозга шло успешно. Не по этой ли причине в семьях музыкантов, где ребенок с младенчества слышит музыку и очень рано пробует свои силы в этой области, дети, как правило, обладают высокоразвитыми музыкальными способностями? А в семьях художников – изобразительными способностями, математиков – математическими и т. д.

А что, если и в развитии других способностей поступить подобным образом: насколько это возможно, заранее окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые бы стимулировали самую разнообразную творческую деятельность и исподволь развивали бы в нем именно то, что в соответствующий момент было бы способно наиболее эффективно развиваться?

Попытайтесь создать в семье обстановку, опережающую развитие детей: самые разнообразные книги и карты, спортивные снаряды, мастерскую с материалами и инструментами, строительные материалы – кубики и кирпичики, измерительные приборы и развивающие игры, побуждающие к решению трудных творческих задач, дальние походы, где дети могут быть самостоятельными.

При этом необходимо сознательно предоставлять ребятам большую свободу в выборе занятий и их последовательности, во времени и способах работы. Сами же старайтесь не только не упускать возможности поиграть или поделать что-то вместе с ребенком, но и, конечно, радоваться вместе с ним каждому шагу вперед, каждому успеху. Помните: принуждение – враг творчества!

С другой стороны, способности развиваются тем успешнее, чем чаще в своей деятельности человек добирается до потолка своих возможностей и постепенно «поднимает потолок» все выше и выше. Можно не опасаться перенапряжения и переутомления, если предоставлять ребенку бóльшую свободу в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов работы и т. д. Здесь желание ребенка, его интерес, эмоциональный подъем служат надежной гарантией того, что даже большое напряжение пойдет малышу на пользу.