Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати - стр. 31
Что важно знать о тревожности детей младшего школьного возраста?
При выраженной тревожности у ребенка возрастает внешняя и внутренняя напряженность, скованность, неловкость, возникают нарушение сна, чувство личностной неадекватности, беспокойство, рассеянность, повышенная утомляемость.
Истоки появления тревожности следует искать в более ранних периодах жизни ребенка, начиная с младенчества. В дошкольном и младшем школьном возрасте истоки ее возникновения лежат в таких отношениях с родителями, которые постоянно травмируют ребенка, заставляют его переживать. В результате ребенок чувствует свою незащищенность, отсутствие опоры в близком окружении и потому беспомощность. Иными словами, тревожность возникает в ответ на блокирование потребностей ребенка в надежности и защищенности со стороны родителей и ближайшего окружения. В этом возрасте тревожность еще не стала устойчивым личностным свойством, именно поэтому и у учителей и у родителей еще есть возможность предотвращения этой неблагоприятной для личности черты.
Как же распространена тревожность среди детей младшего школьного возраста?
Согласно некоторым научным данным, 30 процентам школьников в возрасте от семи до девяти лет вообще не свойственно состояние тревожности. У 40 процентов детей она выражена на уровне, необходимом для их адаптации и продуктивной деятельности. У трети детей этого же возраста отмечается высокий и очень высокий уровень тревожности.
Однако длительное исследование А. М. Прихожан, в котором одна и та же группа младших школьников наблюдалась с первого по третий класс, показало, что тревожность на протяжении всего этого возраста не только высокая, но и очень устойчивая.
В еще одном исследовании школьных страхов было установлено, что наиболее остро они переживаются первоклассниками. Уровень переживаемых страхов довольно резко – на 30 процентов – снижается во втором классе, затем остается неизменным в течение третьего года обучения и незначительно снижается в четвертом классе. В первых двух классах страхи переживаются одинаково сильно и мальчиками и девочками, а в третьем-четвертом классах эти различия становятся достоверными: девочки сильнее мальчиков переживают школьные страхи. Выявляются различия между ними и по видам переживаемых страхов: у девочек это страх несоответствия предъявляемым им требованиям, особенно во втором-третьем классах, а у мальчиков – страх наказания, доминирующий все годы обучения в начальной школе. Кроме того, сам перечень страхов на протяжении всего обучения у мальчиков остается стабильным, а у девочек он подвержен изменениям.