Развитие личности ребенка от пяти до семи - стр. 28
Представляемый возраст вообще чрезвычайно богат на возникновение страхов социального характера. Именно в этот период нередко формируются и закрепляются страхи, связанные с боязнью «страшилок», внешней агрессии, появляется боязнь ошибок, что является уже прямым следствием системы взаимодействия с миром.
В период от четырех до семи лет глубинные переживания ребенка постепенно начинают осознаваться, нередко проявляясь именно в виде страхов. В возрасте пяти – семи лет образуется своеобразный перекресток, на котором сходятся проросшие ощущения, чувства и эмоциональные реакции, оформляются очертания будущего характера ребенка. Многие переживания, такие как чувство вины, неполноценности, зависимости, аутоагрессия, приобретают значимость в силу того, что ребенок начинает осознавать их, проявляя это в соответствующем поведении.
Заметим, что пяти-семилетний ребенок в существенно меньшей степени «срисовывает» эмоциональное состояние взрослого человека, по сравнению с предыдущими возрастами. Однако детская чувствительность все равно остается чрезвычайно высокой, и любое изменение настроения и состояния взрослого (значимого, находящегося рядом взрослого) будет влиять на настроение и состояние ребенка.
Некоторые детские страхи носят преходящий характер, например страх новизны. Особое место занимает один из самых трудновыводимых страхов – страх-комплекс, состоящий из боязни потери близких, боязни отторжения, боязни собственной ненужности близким ребенку людям. На основе именно этого страха во всех последующих возрастах мы будем говорить о боязни остаться одиноким. Пятилетний ребенок едва ли еще способен выразить сложную мысль о том, что он одинок. При этом переживание и ощущение этого состояния могут быть очень сильны. «Мама, почему они не хотят со мной играть?» – звучит вопрос пятилетнего мальчика, и за этим вопросом как раз и стоит непонимание происходящего и… одиночество.
Рассказ о ребенке от пяти до семи будет неполным, если не затронуть вопрос о норме поведения в этом возрасте. Кроме «трудного» характера есть еще ряд трудностей в поведении детей, которые носят возрастной характер и связаны с переживанием ребенком кризиса развития.
Вот некоторые из нормативов, соответствующих возрастным особенностям и половой принадлежности ребенка.
1. Ряд особенностей поведения является нормальным только для детей определенного возраста. Так, мокрые простынки младенцев и даже детей до четырех-пяти лет мало тревожат родителей, в то время как для шестилетнего ребенка рассматриваются как отклонение от нормы.