Развитие личности ребенка от года до трех - стр. 11
Второй период – от года до трех лет, когда ребенок начинает активно осваивать социальную и предметную сторону жизни. Малыш начинает понимать, что в жизни есть правила, которые нужно соблюдать, и есть границы дозволенного, которые регулируются понятиями «можно» и «нельзя». Проводниками в мир правил, разрешений и запретов являются взрослые.
«…Наказание может быть полезным в том случае, если ребенок решил проверить границы дозволенного и выяснить, до какого предела вы позволите ему дойти. Поскольку малыш еще плохо ориентируется в мире, родители должны показать ему черту, переступать которую не стоит».
М. Андреева
Некоторые правила настолько естественно включены в жизнь ребенка, что их освоение дается без принуждения. Например, мыть руки до еды, одевать на улицу другую одежду и обувь, чем дома, есть ложкой и т. д. Одни правила малыш будет выполнять с удовольствием, например, умываться по утрам и вечерам, делать зарядку, ходить на прогулку, к другим отнесется нейтрально и постепенно привыкнет их выполнять, если родители будут последовательны и настойчивы.
Есть и такие правила, освоение которых вызывает протест малыша и длительное привыкание к необходимости их выполнять. Практически каждый родитель в своей воспитательной практике сталкивался с нежеланием ребенка убирать игрушки, есть полезные блюда, укладываться спать и др. Одного лишь житейского опыта для грамотного разрешения ситуаций, связанных с правилами, недостаточно. Нужно большое желание, большой запас жизненной энергии и психологическая грамотность родителей, которая формируется на основе знаний того, как развивается ребенок в конкретный возрастной период.
Психологически грамотные родители сумеют создать условия для того, чтобы в период от года до трех лет ребенок имел все возможности для решения собственных задач (осваивать предметный мир в пределах доступного, двигаться, играть), а также для решения более сложных задач, позволяющих стать полноценным представителем социума, – это возможно только при помощи взрослых (самостоятельно есть, одеваться, пользоваться горшком, говорить, освоить нормы и правила, адекватно выражать свои чувства и др.). Научиться ходить, ни разу не упав, невозможно. Стать личностью, ни разу не ошибившись, сложно. И родителей, и растущего ребенка ждут и успехи, и трудности. Рассмотрим, как создать благоприятную среду для успешного формирования личности, с одной стороны, и для минимизации возможных трудностей и конфликтов, с другой.