Разноцветное детство. Игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия - стр. 4
– психологическая помощь детям с особенностями развития.
Организация сказкотерапевтического процесса
Цикл сказкотерапии представлен 10 занятиями, которые рекомендуется проводить в течение двух-трех месяцев. Метафорический материал сказки должен постепенно влиять на поведение ребенка, стимулировать его мыслительные способности и активировать творческий потенциал.
Занятия могут проводиться индивидуально и в мини-группах (4–6 человек) как с использованием реквизита (куклы, краски и карандаши, музыкальные инструменты или магнитофон, костюмы и т. д.), так и без него. Занятия рассчитаны как для нормативно развивающихся детей, так и могут быть адаптированы для детей с проблемами развития путем сокращения списка упражнений и упрощения заданий.
Для детей чрезмерно агрессивных, эгоцентричных, переживших сильный стресс, показана вначале индивидуальная работа и лишь затем, когда большая часть проблем решена, можно включать их в групповую работу. Напротив, для детей замкнутых, малообщительных, пассивных, тревожных, не владеющих элементарными навыками общения, для детей с нарушениями поведения, с заниженной самооценкой, страдающих страхами, проведение групповой работы дает хорошие результаты.
Постоянно используемые в сказках этюды на выражение и проявление различных эмоций дают детям возможность улучшить и активизировать выразительные средства общения: пластику, мимику и речь (Чистякова М. И., 1995).
Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать занятие более динамичным, насыщенным и менее утомительным благодаря частым переключениям с одного вида деятельности на другой.
Рекомендованная продолжительность занятия – 30–45 минут.
Структура занятий
Этап 1. Приветствие
Назначение: Создать атмосферу группового доверия и принятия.
Комментарии: Коллективные упражнения, направленные на сплочение группы. Предлагаются ведущим или придумываются детьми.
Этап 2. Разминка
Назначение: Настройка на продуктивную групповую деятельность активизирует детей и снимает чрезмерное эмоциональное напряжение.
Комментарии: Проигрывается ритуал «входа» в занятие.
Этап 3. Основная часть
Назначение: Развитие психических процессов, формирование социальных навыков, динамическое развитие группы.
Комментарии: Ведущий рассказывает сказку, проводит игры, позволяющие детям приобрести новый опыт.
Этап 4. Заключение
Назначение: Подведение итогов занятия, закрепление в беседе нового опыта.
Комментарии: Ведущий обсуждает и анализирует вместе с детьми, в каких ситуациях их жизни они могут использовать тот опыт, что приобрели сегодня. Ритуал «выхода» с занятия.