Психолого-педагогическое сопровождение реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) - стр. 11
Проверьте свою готовность осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с Профессиональным стандартом педагога. Напротив трудового действия в графе 2 поставьте знак +, если вы можете с уверенностью выполнить трудовое действие, знаки + и – , если испытывает трудности в его выполнении, знак – , если не можете выполнять трудовое действие. Посчитайте количество плюсов, минусов и знаков + и – . Если у вас получилось больше знаков +, то вы соответствуете требованиям Профессионального стандарта педагога, обладаете необходимой квалификацией; если есть знаки – , то вам нужно повысить свою квалификацию. Если вы затрудняетесь в выполнении трудовых действий, соответствие Профессиональному стандарту будет частичное и вам необходимо совершенствовать свою профессиональную деятельность.
Таблица 3
Оценочный лист для самооценки готовности осуществлять трудовые действия в соответствии с Профессиональным стандартом педагога
Для ориентации в содержании ФГОС педагогу помогут основные понятия, используемые в нем:
Амплификация развития – максимальное обогащение личностного развития детей на основе широкого развертывания разнообразных видов деятельности, а также общения детей со сверстниками и взрослыми.
Вариативность и разнообразие организационных форм дошкольного образования – обеспечение множественности отличающихся между собой форм получения образования, форм обучения, организаций, осуществляющих учебную деятельность.
Вариативность содержания образовательных программ – обеспечение разнообразия примерных основных образовательных программ.
Индивидуализация образования – построение образовательного процесса на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором ребенок сам становится активным в выборе содержания своего образования, становится его субъектом.
Комплексная образовательная программа – программа, направленная на разностороннее развитие детей дошкольного возраста во всех основных образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках.
Основная образовательная программа дошкольного образования – комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание, целевые ориентиры), организационно-педагогических условий и иных компонентов, самостоятельно разрабатываемый и утверждаемый организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
Особые образовательные потребности – индивидуальные потребности конкретного обучающегося, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования.