Психология – наука будущего. Материалы VI Международной конференции молодых ученых. 19-20 ноября 2015 г., Москва - стр. 96
Для адекватной родительской позиции основным мотивом является стремление всеми имеющимися средствами максимально приспособить ребенка к окружающей жизни, при этом он воспринимается в семье как здоровый, но имеющий ряд особенностей, которые следует учитывать в процессе воспитания. Сам ребенок и недостаточность у него зрения родителями принимаются (Мастюкова, 2003).
При неадекватной позиции основным мотивом у родителей служит стремление любой ценой доказать себе и окружающим, что у ребенка нет дефекта. Авторы выделяют несколько вариантов неадекватной родительской позиции: непринятие дефекта, а следовательно, и самого ребенка; принятие ребенка, но отвержение наличия у него дефекта; принятие дефекта, но отвержение самого ребенка; принятие и ребенка, и дефекта, однако ребенок воспринимается как жертва обстоятельств.
С целью изучения особенностей взаимосвязи стиля материнского воспитания в семьях, воспитывающих младших школьников с нарушением зрения, и особенностей восприятия учащимися взаимоотношений в семье нами было проведено эмпирическое исследование.
Для выявления опыта матерей в воспитании ребенка, ошибок в воспитании, нарушений в системе взаимного влияния членов семьи, нарушений в структурно-ролевом аспекте жизнедеятельности семьи и в механизме интеграции семьи, а также для изучения стиля материнского воспитания нами была использована методика «Анализ семейного воспитания» (АСВ) Э. Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса. Восприятие младшими школьниками с нарушением зрения взаимоотношений в семье мы исследовали с помощью опросника социализации для школьников «Моя семья».
В исследовании приняли участие 25 младших школьников с нарушением зрения и 25 матерей этих детей, а также 20 учащихся данной возрастной категории, не имеющих дефекта в развитии, и их матери.
Анализ данных с помощью опросника АСВ показывает, что в 24 % семей школьников с дефектом зрения выявлена потворствующая гиперпротекция, т. е. ребенок находится в центре внимания семьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребностей. В 29 % семей, воспитывающих школьников с нарушением зрения, и 15 % семей с ребенком без дефекта наблюдается такой стиль материнского воспитания, как доминирующая гиперпротекция, т. е. ребенок находится в центре внимания матери, которая отдает ему много сил и времени, в то же время лишая его самостоятельности, ставя многочисленные ограничения и запреты. В 47 % семей школьников с нарушением зрения, и 50 % семей, воспитывающих детей без патологии, не выявлен преобладающий стиль материнского воспитания, что может быть показателем использования адекватных методов и стратегий в воспитании.