Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга - стр. 63

Когда малыш придет в ясли или детский сад, на него обрушится несравненно большее число правил и ограничений, основанных на многолетнем опыте педагогов, работающих в детских учреждениях, но смысл которых ребенку не всегда ясен. Приобретая в максимально щадящих условиях опыт уважительного отношения к принятым в обществе нормам поведения, ребенок окажется защищенным от многих стрессовых ситуаций периода адаптации к детскому саду.

Познакомиться с системой Ф. Дольто более подробно можно, обратившись к ее книге «На стороне ребенка». Мы же рассказали только о тех принципах работы детского учреждения, которые могли бы в тех или иных формах быть использованы психологом детского сада. Конечно, речь не идет о буквальном воплощении идей «Зеленой дверцы» в стенах обычного детского сада – для этого у него нет ни средств, ни возможностей, – но какие-то элементы системы вполне могут быть реализованы. Не следует воспроизводить первый принцип «Зеленой дверцы» «Первые шаги вместе с мамой», разрешая маме малыша в первые дни находиться вместе с ним в группе, как это делают в некоторых детских садах. Это может нарушить душевное равновесие других детей, уже адаптировавшихся к детскому саду, но по-прежнему скучающих без мамы. Лучше делать это на базе групп кратковременного пребывания и им подобных, открытых во многих детских садах.

Можно посоветовать родителям целенаправленно расширять социальный опыт ребенка, посещая с ним самые разные культурно-развлекательные мероприятия: сходить в цирк, театр, музей, спортивно-развлекательный комплекс и пр., то есть походить с ним по тем местам, где ребенок не остается без родителей и в то же время несомненно приобретает новый опыт, способствующий развитию его социальных потребностей.

Многолетний опыт работы «Зеленого дома» Ф. Дольто убедительно показал, что дети, посещавшие его, впоследствии не переживают того самого синдрома адаптации к яслям и детскому саду, проявления которого так хорошо знакомы всем родителям и воспитателям. Психологическая работа с детьми и их родителями, направленная на подготовку семьи к поступлению ребенка в детское дошкольное учреждение и построенная с учетом изложенных выше представлений об особенностях социализации детей раннего и дошкольного возраста, поможет сгладить острые проявления адаптационного синдрома.

Психологу, помогающему детям и их родителям войти в новую социальную среду – детское дошкольное учреждение, необходимо иметь ясное представление и о следующем.

• Чего же именно ждут дети и взрослые от детского сада?