Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга - стр. 55

Как помочь ребенку пройти период адаптации к детскому дошкольному учреждению с наименьшими потерями?

Как подготовить его к поступлению в детский сад или ясли?

Какую помощь ребенку и его родителям может и должен оказать психолог, работающий в данном саду?

Многие родители и воспитатели считают главными показателями готовности ребенка к детскому саду владение им навыками самообслуживания и привычку к режиму дня, приближенному к «садовскому». Именно такие советы чаще всего получают родители, готовящие своего малыша к поступлению в детское учреждение.

Практика, однако, показывает, что ребенок, не владеющий навыками самообслуживания, но психологически готовый к вступлению в более широкий, чем домашний, круг социальных отношений, привыкает к детскому саду значительно быстрее и безболезненнее, нежели его сверстник, умеющий самостоятельно есть и одеваться, но не знающий, как подойти или обратиться к чужому для него взрослому или другому ребенку. Ведь, помимо чисто практических умений, необходимо, чтобы ребенок был психологически готов к выходу из семьи, к разлуке с матерью, установлению контактов с новыми, незнакомыми детьми и взрослыми, к принятию и соблюдению достаточно сложных и не всегда понятных для него норм и правил поведения. Умение одеваться и застегивать пуговицы не заменит ребенку неумения ладить с окружающими людьми, не восполнит и не компенсирует незрелость и неразвитость его социальных потребностей.

Социальное развитие ребенка начинается уже в первые недели и месяцы его жизни. Беспомощность новорожденного является безусловной предпосылкой его обращенности к окружающим людям. Благополучие ребенка в последующие годы, в том числе и в школьные, во многом зависит от того, насколько успешным оказался его ранний социальный опыт.

Однако в практике работы с детьми раннего и дошкольного возраста проблема социализации занимает второстепенное место, зачастую отождествляясь с воспитательным процессом. Между тем понятие социализации не подменяет и не заменяет собой понятий обучения и воспитания.

Под социализацией принято понимать весь многогранный процесс усвоения человеком опыта общественной жизни и общественных отношений. В ходе социализации он приобщается к нормам и правилам общественного устройства, осваивает значение разных социальных ролей, овладевает определенным уровнем культурных знаний и навыков. В результате человек приобретает качества, ценности, убеждения, общественно одобряемые формы поведения, без которых невозможна нормальная жизнь в обществе.