Педагогическая риторика в вопросах и ответах. Учебное пособие - стр. 19
Совет шестой: будьте внимательны к слову. Слово создает речевую форму знания, слово – инструмент воздействия.
Глава 4
Урок и учебно-речевая ситуация общения
Каковы основные компоненты структуры речевой ситуации?
Описание речевой ситуации дал еще Аристотель: «Речь слагается из трех элементов: из самого оратора, из предмета, о котором он говорит, и из лица, к которому он обращается». Выделенные Аристотелем элементы составляют основу для описания структуры речевой ситуации. Следуя этой традиции, слагаемые речевой ситуации в рамках педагогического общения можно обозначить так:
говорящий учитель (адресант) – предмет речи (тема: раздел учебно-научного знания) – слушающий ученик (адресат)
Особого внимания заслуживают категории, содержание которых варьируется на конкретном уроке в определенной учебной ситуации. Так, структурообразующей для всего урока является категория цели. Обратимся к схеме ситуации общения, предложенной Н. И. Формановской:
КТО – КОМУ → говорящий – слушающему → коммуниканты
ГДЕ – КОГДА → место – время → внешние обстоятельства
ПОЧЕМУ – ЗАЧЕМ → мотив – цель → внутренние обстоятельства
Количество компонентов ситуации общения сведено к минимуму: участники речевого события и важнейшие условия, обстоятельства общения.
Наличие компонента «предмет речи» (ЧТО? – тема высказывания, сообщение, имеющее определенное содержание) подразумевается (его положение достаточно автономно). Но вопросы ЧТО? и КАК? могут быть включены в схему – они входят, например, в перечень «значимых компонентов речевой ситуации» в формулировке Т А. Ладыженской:
– кто говорит – пишет (адресант);
– кому (адресат);
– почему (причина);
– для чего – зачем (задача высказывания);
– что – о чем (содержание высказывания);
– как (в устной или письменной форме; в каком стиле);
– где (место, где происходит общение);
– когда, как долго (время, когда происходит общение).
Что такое социальные роли коммуникантов и чем они характеризуются?
Социальный характер отношений коммуникантов предопределяется их социальными ролями. Социальные роли подразделяются на постоянные и переменные. К постоянным относятся те, что определяются полом коммуниканта, его родственными связями, профессией, возрастом и т. п. Переменная роль – это социальная роль коммуниканта в момент общения по отношению к партнеру (пациент – врач, пассажир – кондуктор и т. п.).
Насколько коммуникативно значим учет социальной роли партнера, в первую очередь – роли переменной?
Культура речевого поведения предполагает знание стереотипов поведения людей социальной группы в конкретной ситуации общения. Это позволяет предвидеть их реакцию на то или иное действие партнера, что, в свою очередь, помогает проконтролировать адекватность понимания информации, откорректировать свою речь, выбрать нужный способ воздействия. Один из практически необходимых навыков общения – умение легко переключаться с одной переменной роли на другую.