Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения - стр. 16

Соответственно, будущему бакалавру профессионального обучения необходимо выполнить комплекс мероприятий, подтверждающих его готовность к самостоятельной педагогической деятельности, отраженной в следующей отчетности по педагогической практике:

1 В качестве куратора группы:

– сценарий внеклассного мероприятия (приложение Д);

– анализ и самоанализ внеклассного мероприятия (приложение Е);

– психолого – педагогическая характеристика обучающегося (приложение И,К) или психолого – педагогическая характеристика группы (приложение М).

Отчет бакалавра включает также:

– дневник учебно-воспитательной практики;

– индивидуальный план практики (приложение Ш, 1);

– отчет о проделанной работе по практике (приложение 2);

– характеристику на бакалавра руководителя учебно-воспитательной практики (приложение Щ).

Анализ представленной документации о прохождении педагогической практики дает возможность руководителю педагогической практики университета оценить подготовленность бакалавра к выполнению профессиональных обязанностей будущего педагога.

По окончании методической практики студент представляет на кафедру:

– характеристику, подписанную руководителем образовательного учреждения – базы практики;

– дневник педагогической (методической) практики, в котором фиксируется каждый день пребывания на месте прохождения практики, выполнение учебно-воспитательной работы, анализ и наблюдения, впечатления и выводы о ходе педагогической практики;

– отчет по педагогической (методической) практике;

– конспекты всех проведенных учебных занятий с датой проведения и подписью преподавателя, который ведет учебную дисциплину в данной группе.

Форма итогового контроля – дифференцированный зачет (с оценкой). При выставлении итоговой оценки учитываются:

– характеристика и предварительная оценка руководителя образовательного учреждения – базы практики;

– выполнение в установленные сроки предусмотренных программой практики заданий, каждодневная работа в соответствии с индивидуальным планом в учреждении профессионального образования;

– полнота и точность выполнения заданий, представленных в дневнике практике, грамотность, своевременность и аккуратность его заполнения;

– научно-методическая обоснованность, детальная разработанность и оригинальность представленных конспектов учебных занятий;

– обстоятельность, правильность и полнота ответов на дополнительные вопросы комиссии по содержанию представленных материалов и по отдельным аспектам пройденной практики.

По итогам педагогической (методической) практики проводится заключительная конференция, на которой выступают студенты с тематическими сообщениями, анализируются результаты практики.