Основы профессиональной деятельности в сфере начального общего образования - стр. 13

Учитель должен выбрать лексический материал, который будет связан с интересами и потребностями детей младшего школьного возраста. Вводить лексику необходимо при помощи осязаемых предметов, наглядного материала. Обучающиеся должны постоянно возвращаться к ранее изученной лексике, причем для закрепления использовать разнообразные ситуации или игры, т. к. лексический материал эффективнее усваивается в различных контекстах [2, 6].

Овладеть иностранным языком не значит приобрести только иноязычные знания, навыки и умения. Владеть иностранным языком – это значит знать специфику культуры носителей изучаемого языка. Для ученика начальной школы – это, прежде всего, названия стран и континентов; символика родной страны и стран изучаемого языка; некоторые сведения о столице и крупных городах; достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны; а также литературные персонажи детских произведений; небольшие произведения детского фольклора на немецком языке; праздники и традиции; элементарные формы речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Предметные результаты освоения учебного предмета Иностранный язык формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: 1. приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; 2. освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора; 3. сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.