Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта - стр. 5
Родители имеют право выбора той или иной формы помощи в соответствии с возрастом ребенка, состоянием его здоровья, уровнем индивидуального развития. Исходя из названных положений, основную цель воспитания детей с умственной отсталостью можно сформулировать следующим образом: формирование его как социально равноправной личности, способной самостоятельно (в меру своих возможностей), жить в обществе людей, пользоваться основными конституционными правами гражданина.
Задачи оказания коррекционной помощи многообразны, их можно сформулировать следующим образом:
– охрана жизни и здоровья ребенка, коррекция нарушений физического развития;
– формирование представлений о себе как «я», значимой и равноправной личности для окружающих;
– формирование коммуникативных умений и социальных контактов с окружающими людьми, адекватного поведения в социальной среде;
– соблюдение правил нравственного поведения, необходимого для общения и сотрудничества;
– формирование социально-бытовых, трудовых умений и навыков, обеспечивающих жизнедеятельность;
– формирование элементарных практических знаний об окружающем природном и социальном мире, способствующих социальной абилитации и адаптации;
– развитие творческих умений и чувств на основе доступных видов деятельности.
Предоставление коррекционной помощи как можно большему количеству детей с выраженной умственной отсталостью зависит, на наш взгляд, от разнообразия форм ее организации. Она может быть организована как государственными, так и негосударственными структурами с обязательным привлечением к коррекционно-воспитательной работе широкого круга специалистов: педагогов-дефектологов, психологов, логопедов, врачей и др.
Формы организации коррекционной помощи лицам с выраженной умственной отсталостью могут быть следующими:
– группы для детей с выраженной умственной отсталостью в дошкольных учреждениях общего назначения;
– консультативные пункты (центры реабилитации) по месту жительства детей;
– специальные дошкольные образовательные учреждения для детей с умственной отсталостью и формами недоразвития (неосложненными, осложненными в сочетании с нарушениями опорно-двигательного аппарата, сенсорными нарушениями (слуха и зрения), психическими заболеваниями), а также, стационарные группы для детей с выраженной умственной отсталостью; группы с интегрированными формами коррекционной помощи;
– классы (группы) для детей с осложненными формами умственной отсталости при коррекционных школах и в общеобразовательной школе, как инклюзивное обучение;
– «дома жизни» (для взрослых после 20 лет) с блоками социально-бытовых мастерских, медицинской, психологической, социально-педагогической помощью;