Общая психологическая теория - стр. 7
Объяснение явлению имплицитной памяти.
Имплицитная память – это несознаваемые сохранившиеся системы обозначений в системе хранилища обозначений. Имплицитная память – это давно или ранее забытые книги, лежащие на полках библиотеке.
Эксперимент №1. «В ходе хирургических операций по устранению эпилептических очагов он вводил в мозг пациентов тонкие металлические электроды. Электрическая стимуляция височных долей мозга привела к тому, что пациенты (они находились в сознании) сообщали о необычайно ярких воспоминаниях, которые были им недоступны в нормальном состоянии. Чаще вceгo это были сцены из paннeгo детства. В дрyгом исследовании пациентам, находящимся под наркозом, зачитывали ряд названий животных. После пробуждения они не могли воспроизвести ни одного слова из списка. Однако, коrда их просили назвать первых приходящих им на ум животных, они значительно чаще вспоминали именно тех, что были в предъявленном ряду» (Нуркова, 2008, с. 84-85).
С точки зрения нашей теории эксперимент показывает то, как у системообразователя непроизвольно (под воздействием электрической стимуляции его височных долей мозга) возникают различные неосознаваемые сохранившиеся системы обозначений (воспоминания) из сформированной системы хранилища обозначений.
Эксперимент №2. «Остроумный эксперимент был проведен Л. Якоби. Сначала испытуемые прослушивали серию предложений. Затем им предлагали принять участие в опыте по оценке громкости различных шумов. Шумы подавались в наушники одновременно с предложениями, среди которых были как новые, так и уже звучавшие ранее. Шумы, звучавшие на фоне уже предъявлявшихся предложений, казались испытуемым тише, чем те, что звучали на фоне новых. Другими словами, испытуемые лучше слышали старые предложения, так как имплицитно помнили их, хотя и не отдaвали себе в этом отчета» (Нуркова, 2008, с. 90).
С точки зрения нашей теории эксперимент показал, что системообразователь воспринимает шумы c учитыванием, созданной им, системы хранилища обозначений для непроизвольного запоминания предложений.
Критика многокомпонентной модели памяти и альтернативная интерпретация экспериментам, выполненным в русле этого подхода.
С точки зрения нашей теории представление о том, что память не имеет единой системы не верно, потому что тогда бы отсутствовал системообразователь, который упрощает, структурирует, систематизирует, создаёт, регулирует или одним словом системообразует память, иначе мы наблюдали бы беспорядочный поток информации, транслирующийся через язык системообразователя.