Мир фантазии. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 3 класс - стр. 5
8.2. Сказки от слова «Почему?»
Игра «Обмен причинами». Беседа «Почемучки». Фантазирование «Мировые загадки». Упражнение «Найди причину».
8.3. Правила прогнозирования
Игра «Чего раньше не было?». Беседа о правилах прогнозирования. Практическая работа по прогнозированию.
9.1. Обобщающее занятие
Презентация творческих работ. Итоговая контрольная работа. Анкетирование. Беседа о творчестве.
Список рекомендуемой литературы
1. Богоявленская, Д. Б. Пути к творчеству/Д. Б. Богоявленская. – М.: Знание, 1981.
2. Винокурова, Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей: кн. для детей, учителей и родителей/Н. Винокурова. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
3. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте/Л. С. Выготский. – М.: Просвещение, 1991.
4. Злотин, Б. Месяц под звездами фантазии/Б. Злотин, А. Зусман. – Кишинев: Лумина, 1988.
5. Иванов, Г. И. Денис-изобретатель: рассказы и задачи для развития творческого мышления/Г. И. Иванов. – СПб.: Речь, 2010.
6. Межиева, М. В. Развитие творческих способностей у детей 5–9 лет/М. В. Межиева. – Ярославль: Академия развития, 1996.
7. Нестеренко, А. А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: РГУ, 1995.
8. Родари, Дж. Грамматика фантазии/Дж. Родари. – М.: Самокат, 2011.
9. Симановский, А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов/А. Э. Симановский. – Ярославль: Гринго, 1996.
10. Субботина, Л. Ю. Развитие воображения у детей/Л. Ю. Субботина. – Ярославль: Академия развития, 1997.
11. Тамберг, Ю. Г. Развитие творческого мышления детей/Ю. Г. Тамберг. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004.
12. Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения/А. В. Хуторской. – М.: Владос, 2000.
13. Шустерман, М. Новые приключения Колобка/М. Шустерман. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.
14. Юркевич, В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: кн. для учителей и родителей/В. С. Юркевич. – М.: Просвещение, 1996.
Методические рекомендации по проведению занятий
Если мы хотим научить думать, то прежде мы должны научить придумывать.
Дж. Родари
Диалог с оппонентом
– Учить детей придумывать? Зачем? – Они же и так все фантазёры! Да они и безо всякой учёбы могут такое придумать, что нам и не снилось!
– Однако, как писал Л. С. Выготский, никаких научных данных о том, что детская фантазия богаче и разнообразнее, чем у взрослого, нет. Детская фантазия более неприхотлива и нетребовательна, но работу воображения определяют взаимоотношения со средой, сложные и многообразные, которые могут быть только у взрослого человека…