Мир человека. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 2 класс - стр. 16
Желательно по ходу объяснения называть и показывать отдельные органы не только на таблицах, но и, по возможности, на самих детях: «Потрогайте голову, вы почувствуете твёрдые кости черепа», «Внизу между рёбрами находится желудок», «Приложите руку к левой стороне груди и послушайте, как бьётся ваше сердце» и т. д.
В конце беседы учитель обязательно подчёркивает, что на занятии назывались только самые «главные» органы; говорит о том, что существует наука анатомия, которая изучает строение человека, и о том, что в человеческом организме скрыто ещё много тайн, например, до сих пор непонятно, как йоги могут ходить босиком по раскалённым углям. Можно предложить детям привести примеры подобных удивительных явлений.
Учитель называет загадки про различные части тела, дети встают и хором называют отгадку, а затем выполняют соответствующее задание.
Примеры загадок и заданий к ним (по выбору учителя):
Отворю я хлевец,
выпущу стадо белых овец. (Постучать зубами.)
На ночь два оконца сами закрываются,
а с восходом солнца сами открываются. (Различные движения глаз.)
Не сеют, не сажают,
а сами вырастают. (Помотать головой.)
Вот гора, а у горы
две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
то заходит, то выходит (Дыхательные упражнения.)
У двух матерей по пяти сыновей,
одно имя всем. (Пальчиковая гимнастика.)
Всегда он в работе, когда говорим,
а отдыхает, когда мы молчим (Движения в стороны языком.)
День и ночь стучит оно,
словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
прекратится этот стук. (Жест благодарности «От всего сердца».)
Мы на них стоим и пляшем,
ну а если им прикажем,
нас бегом они несут.
Подскажи, как их зовут? (Ходьба, прыжки, приседания, бег на месте.)
Можно предложить по цепочке назвать, что нового узнали на занятии.
Занятие удалось, если дети поняли:
– у всего живого есть общее;
– у каждого органа есть своя «работа»;
– человеческий организм – сложный и не до конца изученный.
Занятие 5
Болезни
Учитель предлагает детям по цепочке или в виде игры с мячом назвать болезни, которые они знают.
Игра проходит на выбывание: если ребёнок повторяет уже сказанное или не знает, что сказать, он садится и в дальнейшей игре не участвует.
Правильными ответами считаются не только «взрослые» названия болезней (типа: инфаркт, паротит, ангина, кариес и др.), но и «детские», описательные (типа: горло болит, нос заложен, прыщики и др.).
– Существует очень много разных болезней – «простых», с которыми организм легко может справиться, если ему немного в этом помочь, до тяжёлых, которые приходится лечить в больнице. От некоторых болезней люди даже умирают…