Легкий способ научиться правильно говорить и писать. Дефекты произношения. Дислексия. Дисграфия - стр. 36
Постановка звука
Под постановкой звука понимается сам процесс обучения правильному произношению этого звука. Ребенка учат придавать своим уже предварительно подготовленным артикуляторным органам то положение, которое они должны занимать при нормальном произнесении звука, что и обеспечивает правильность его звучания.
Постановка звука может производиться по подражанию, с механической помощью и смешанным способом. Рассмотрим лишь первый из этих способов, так как остальные два требуют специальных знаний.
Способ постановки звука по подражанию наиболее легок и прост как для логопеда, так и для самого ребенка, поэтому он требует минимальной затраты усилий и времени. Он заключается в том, что логопед в присутствии ребенка ясно и четко произносит нужный звук. Ребенок, слыша звук и одновременно видя артикуляцию логопеда, нередко сразу правильно повторяет его. Если это произошло, то постановку звука можно считать законченной: ребенок научился произносить его правильно.
Этот способ постановки звука могут использовать и сами родители – во многих случаях он срабатывает. Приведем конкретный пример. Однажды нам пришлось ставить звук по подражанию в присутствии мамы ребенка. Звук получился сразу, но именно это ее и возмутило, что выразилось в таком возгласе: «Подумаешь, так бы я и сама сумела!» И мама была совершенно права – действительно, она вполне смогла бы это сделать и без помощи логопеда. Нужно было лишь повернуть ребенка лицом к себе и несколько раз четко произнести нужный звук, поскольку артикуляторная моторика у этого мальчика была нормальная. Только очень жаль, что до 10-летнего возраста никто так и не догадался этого сделать…
Понятно, что постановка звука по подражанию возможна лишь при достаточной подвижности артикуляторных органов и правильном их строении. Если звук по подражанию самим родителям получить не удалось, то нужно обратиться к логопеду. А после постановки звука логопедом родителям необходимо активно включиться в работу по автоматизации этого звука и по дифференциации его от сходных звуков, о чем речь пойдет далее.
Автоматизация правильного звукопроизношения
Как только удается добиться правильного звучания изолированного звука, переходят к следующему этапу работы – к этапу автоматизации. На этом этапе ребенка упражняют в произношении вновь поставленного звука в словах и предложениях, то есть приучают его постоянно употреблять в своей речи правильный звук вместо дефектного.
Этап автоматизации необходим потому, что и после усвоения правильной артикуляции звука ребенок по привычке продолжает дефектно произносить его в речи.