Краткий курс анатомии Существования. Часть 5. Философия новой морали - стр. 29

В принципе, глупый человек, ввиду своей недальновидности, может попытаться воспользоваться тем, что, по его мнению, плохо лежит. Мудрый человек всегда соотносит свои действия с их вероятными последствиями. Сама по себе глупость не наказуема. Если говорить о более глобальных вещах, то Тирания воспринимается в пространстве Щёщ как приемлемое явление, так как его корни уходят в само Изначалье. С точки зрения дальнейшей Эволюции, Тирания неприемлема, так как она исчерпала все перспективы своего развития.

Закон Иерархии. Вышестоящие сущности несут ответственность за нижестоящих в пределах одного эволюционного уровня и следят за соблюдением ими и по отношению к ним законов Эволюции.

Любой человек, обладающий большим опытом, вправе корректировать действия своих подопечных. Это не значит, что коррекции должно подвергаться любое действие обучающихся. Мера воздействия должна соответствовать текущему процессу. Например, некий озорник в детском саду сломал половину игрушек. Заведующая детским садом в этом случае должна сделать единственно верный вывод: воспитательница просто не уделила должного внимания действиям маленького вандала. Как грамотный руководитель она не станет отчитывать воспитательницу в присутствии её воспитанников, а вызовет её в свой кабинет. Таким образом, младший педагог получит необходимые инструкции по недопущению в будущем подобных неприятностей и сможет сохранить свой авторитет среди малышей. Далее, воспитательнице уже самой предстоит рассказать детишкам, почему нельзя ломать общие игрушки.

Если за ошибкой Ученика последует ущерб, не угрожающий более широкому и значительному процессу, то Учитель может предоставить Ученику право совершить ошибку. Но если под угрозой оказывается процесс, выходящий далеко за рамки обучения, то любая развитая сущность не только вправе, но и обязана предотвратить пагубную деятельность младшей сущности, даже если она не является непосредственным Учеником. Любая мера воздействия не должна становиться препятствием для дальнейшего процесса обучения. Любой взрослый, например, должен прекратить игру детворы со спичками, конечно, если только дело не происходит при подобающих условиях (розжиг костра в походе или исполнение просьбы поставить чайник на газовую плиту).

Кроме обязанностей по обучению, за старшими сущностями закреплены обязанности по обеспечению безопасности младших, а те, в свою очередь, обязаны внимать словам Учителей и по достоинству оценивать их заботу и труд.

Никто ни за кого не может пройти путь Эволюции, но имеет право поделиться своими знаниями.