Краткий курс анатомии Существования. Часть 4. Механика судеб - стр. 3

Изучая что-либо новое для себя, Разумная сущность формирует в своих Световых оболочках новый Блок Света. Чисто механически это выглядит как сбор всех имеющих отношение к этому вопросу вибраций из Внешних энергетических потоков и соединение их в отдельную ячейку памяти. Данное накопление сведений происходит до тех пор, пока сущность не сможет получить полностью удовлетворяющих её результатов практического применения этих знаний. После этого окончательно сформированный Блок Света оседает в слои Опыта сущности. В качестве примера можно привести хотя бы навык завязывания шнурков. На первых порах человек контролирует все движения своих пальцев, а потом он может это делать хоть с закрытыми глазами. Говоря об этой механике другими словами, можно утвердительно заявить, что Разумная сущность очень рачительно подходит к вопросу освоения и применения знаний или навыков. Любое хорошо изучено действие попадает в разряд автоматических, то есть не требующих дополнительного внимания и усилий, что крайне позитивно отражается на эффективности. Автоматическое действие экономит не только потенциал, но и время. Характер окружающих процессов крайне редко позволяет глубоко задумываться над чем-либо, да и справедливости ради стоит отметить, что многое из того, чем пользуется человек, действительно не требует постоянных размышлений, взять хотя бы те же шнурки. Казалось бы, всё чудо как здорово, но и тут без неприятных «сюрпризов» не обходится.

Формирование Блоков Света (получение новых знаний) и размещение их в слоях опыта происходит абсолютно механически. Сущность (человек) даже не отдаёт себе отчёта, как это происходит, она просто делает это. Важно понимать, что выстраивание алгоритмов изучения чего-либо нового не есть сама механика формирования Блоков Статики и их структурирования. Всё происходит как бы само собой и может быть сравнимо с приёмом пищи или дыханием. Человек совершает определённые действия, а механика организма реализует означенные процессы самостоятельно, не привлекая его внимания. Вырабатываемый с возрастом алгоритм обучения сам по себе является Блоком Света, содержащим набор основных критериев, для чего нужны эти сведения, как и при каких обстоятельствах их следует применять, как глубоко необходимо изучить данный вопрос и т.д. и т.п., то есть он сам становится устойчивым автоматическим действием. Говоря иначе, Разум активен только на этапе формирования нового Блока Света, остальное вершит механика, а у механики есть одна особенность, она совершенно неспособна к классификации Блоков Света по значимости или важности. Освоение элементарных навыков и получение значительно более весомых в интеллектуальном плане знаний происходит по одному и тому же сценарию.