Краткий курс анатомии Существования. Часть 4. Механика судеб - стр. 16

Обратное поведение в моменты опасности тоже обусловлено мотивацией личности, но только сугубо низменного, как принято классифицировать, разряда. Трусость или предательство – яркие примеры инстинкта самосохранения или поиска наиболее выгодного, с личностной точки зрения, выхода из критических обстоятельств.

При этом крайне трудно предсказать, как поведёт себя человек, но людям, особенно в экстремальном положении, свойственен оптимизм как вера в лучшее, в том числе в то, что его товарищи его не подведут. Кроме того, нельзя сбрасывать со счетов и фактор репутации. Всё вместе это и подвигает человека к тем или иным ожидаемым от него поступкам и вообще к поведению высокого порядка. Обратное же встречается значительно реже, и даже может быть неожиданным как для окружающих, так и для самого человека, проявившего малодушие. Фактор неожиданности всегда сопровождает первый случай приятия человеком подобного решения. Сложившаяся же репутация, являясь достаточно верной характеристикой персонажа, не вызовет у окружающих трудностей с предсказанием вероятного его поведения. Саму эту неожиданность можно объяснить только тем, что средний человек далеко не в полной мере знает все свои качества и поступает вследствие этого не всегда предсказуемо, а уж о знании, что в мыслях и устремлениях других и говорить не приходится. Более того, в контексте описываемой темы программирования можно с достаточной долей уверенности заявить, что за попадание в ту или иную критическую ситуацию и за то или иное поведение в ней, ответственен, по большому счёту, не сам человек, а те Блоки Света, в его слоях самосознания, что управляют его судьбой.

Кроме чувства товарищества, основанного на доверии, есть ещё один разряд межличностных отношений, в которых Духам следовало бы поучиться у человечества. Хотя такой обмен опытом вряд ли возможен вследствие разницы в принципах существования обозначенных Разумных сущностей. Это отношения по принципу учитель – ученик. В традициях нашей цивилизации ученику надлежит доверять и уважать учителя как личность, передающую ему исключительно полезные сведения, способные при должном их применении стать серьёзным подспорьем в достижении тех или иных планов. Роль же Учителя считается весьма почётной, и эта оценка является справедливой по той же причине – передаче крайне важной информации, позволяющей избежать вероятных ошибок на жизненном пути. При этом нужно понимать, что в данный момент речь идёт не только о преподавателях по профессии и о мудрецах, живущих на краю географии. Передача полезных сведений в качестве раздачи советов по всем возможным поводам и без них является неотъемлемой составляющей человеческих взаимоотношений. Наше утверждение, что ценность любых знаний определяется возможностью их практического применения – не есть какая-то мудрость откровения. Это суждение, осознаваемо или нет, понятно всем и каждому. Поэтому раздача дельных рекомендаций – это один из самых действенных и популярных методов создания отличной репутации, опираясь на которую человек может рассчитывать на определённые преференции во взаимоотношениях. Эти преимущества обусловлены тем, что успешное применение хорошего совета порождает у ученика чувство благодарности, и он добровольно и чистосердечно принимает роль должника. Естественно, по достоинству отблагодарить мудрого человека способен далеко не каждый и далеко не всегда, но это не значит, что эта неблагодарная скотина не понимает всей важности предоставленных ей рекомендаций. Перечислять все возможные ситуации с раздачей советов и последствий этих действий не суть как важно. Погружение в детали и тонкости – верный способ заблудиться в собственных рассуждениях и, в конце концов, чревато потерей основной мысли. Определённо сказать можно следующее, фундамент завидной лёгкости, с которой люди делятся друг с другом ценными сведениями зачастую во вред себе же, обусловлен сроком жизни, то есть всё тем же программированием.