Картонные звезды - стр. 75
Вопрос, как вы прекрасно понимаете, далеко не прост. Настолько не прост, что какой-то там обычный армейский полковник, даже будь он семи пядей во лбу, ответить на него просто не в состоянии. Но ведь ответ был-таки найден, и мы все об этом прекрасно знаем. Предлагаю всем на моём собственном примере понять, как действовал довольно хитро устроенный механизм, который я в своей книге называю просто ШКОЛА. Отметим сразу, что это именно механизм, система, целая технология, причём построенная и организованная именно на государственном уровне.
Описание этого замечательного механизма начну с простого и понятного всем примера. Представим себе на минутку, что вы директор часового завода, которому срочно понадобилось запустить новую линию по сборке будильников. Почти всё у вас для этого есть. Светлое чистое здание, отлаженный сборочный конвейер и куча комплектующих деталей. Нет только одного – самих сборщиков. Дело государственной важности! – торопят вас из министерства. Будильники позарез необходимы народному хозяйству и вся партийная верхушка страны пристально следит за тем, как вы выполняете правительственный заказ!
Схватившись за голову, вы, забыв про солидность, со всех ног бросаетесь в ближайшую среднюю школу и прямо с уроков снимаете сразу три одиннадцатых класса. Приводите их на завод, усаживаете на рабочие места, вручаете каждому под расписку тонкие и хитрые инструменты. И только в последний момент соображаете, что каждый из новоявленных сборщиков должен иметь хотя бы примитивную инструкцию по сборке столь сложных изделий, как часы. И вот, раздав свежеотпечатанные листовки, вы удовлетворённо удаляетесь в свой кабинет и с нетерпением ждёте окончания первой смены. Вот положенное время проходит, и вы идёте на склад готовой продукции. Заглядываете на полку для складирования будильников… и волосы встают у вас дыбом.
– Что это за уродцы такие понаделаны? – ошарашено восклицаете вы. Что за груды неподвижного железа лежат на складских полках! Мало того, что ни один будильник не работает, так они ещё и рассыпаются прямо в руках!
– А что же вы хотите от необученных пацанов? – неожиданно бурчит в ответ усатый кладовщик. Хорошо, что они хоть несколько шестерёнок смогли установить на нужные места.
– И точно! – осеняет вас нетривиальная мысль. Было бы совсем неплохо хоть немного обучить новичков, хотя бы азам сложной профессии.
Но вот вопрос, – когда учить? Во время работы им заниматься учёбой не с руки. А после работы вчерашние школьники мгновенно разбегаются по домам.
– Надо это дело прекратить, – решаете вы. Всех новых рабочих после смены, – объявляете вы своё решение начальнику цеха, – оставлять здесь же, под замком. И учить их новой профессии до ночи. А чтобы было, кому их учить, оставьте с ними за компанию и более опытных работников.