Как развить воображение у ребенка 4–7 лет - стр. 4
В процессе беседы необходимо придумывать вместе с детьми ситуации, фантазировать.
Данные игры можно проводить индивидуально или с группой детей, на занятиях или вне их.
В четвертый раздел включены игры-импровизации.
Игры-импровизации можно использовать на всех видах занятий, включая музыкальные, физкультурные, хореографические.
Вхождению в образ помогает музыка, которую подбирают в соответствии с характером изображаемого объекта, действий.
Взрослый только описывает ситуацию, но ничего не показывает, чтобы дети не подражали, а сами искали образ, проявляя свою творческую индивидуальность. Игры способствуют развитию пластики, чувства ритма, музыкального слуха, пантомимики, закрепляют знания об окружающем, дают возможность ребенку проявить себя через самовыражение.
Чтобы изобразить листочек или снежинку, ребенок должен ее хорошо представить в воображении. Взрослый поощряет непохожесть, оригинальность, поиск, комментируя действия детей.
Мини-этюды, содержащиеся в пятом разделе, чаще используются для того, чтобы собрать внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности. Объекты изображения очень просты, доступны. Воссоздающее воображение помогает детям представить образ и показать его через пантомимику.
Первоначально проводятся игры по подражанию, затем дети начинают фантазировать сами.
Из предложенного в пособии материала можно составить целостную программу, дополнив ее изобразительной деятельностью (см. Список рекомендуемой литературы).
I. Игры-путешествия
Путешествие в деревню
(Музыкальное сопровождение – «Малыш в деревне» – из звукового приложения к журналу «Мой кроха и я. Журнал практических советов родителям».)
Цели мероприятия
1. Закрепить знания детей о домашних животных, понятии «деревня».
2. Развить воображение, пластику, чувство ритма, звукоподражание.
3. Развить умение согласовать движения со словами.
4. Воспитать желание участвовать в совместных играх.
>Педагог. Дети, скажите мне, кто из вас был в деревне? Что это такое? Кто там живет? Что вы видели в деревне? Что там делали? Что больше всего понравилось? Я предлагаю вам отправиться в путешествие по деревне. Хотите? Тогда садитесь на паровозик из Ромашково. Я – паровоз, а вы – вагончики. Даю гудок – «у-у-у». Трогаемся с места – «чух-чух-чух». Едем и поем песенку.
Дети идут паровозиком с изменениями направления движения и ритма.