Как организовать работу с детьми летом - стр. 14
– интерес к объектам неживой природы;
– рассказать о свойствах глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду); как человек ее использует (производство посуды, игрушек, строительство);
– дать знания о разнообразии камней в природе (природные: гранит, мрамор, песчаник, мел, каменный уголь, известняк, кварц, кремень и др.; искусственные: керамзит, асфальт, керамическая плитка, бетон и др.; декоративные: янтарь, малахит, агат, яшма и др.; камни с отпечатками животных, растений), использовании их человеком (строительство, памятники, укрепления, альпинарии и др.), о том, как образуются горы;
– учить совершать целенаправленные действия по изучению свойств песка, глины, камней; делать умозаключения; оформлять их в речи; использовать знания, полученные на занятиях, в практической деятельности, играх;
– развивать произвольное внимание, логическое мышление, любознательность, пытливость, самостоятельность, эстетический вкус;
– воспитывать бережное отношение к объектам неживой природы, природным материалам и сделанным из них предметам.
Ознакомление с песком и глиной
Задачи:
– познакомить с песком и глиной и их свойствами;
– показать, чем они похожи и чем отличаются;
– определить, как их свойства проявляются в повседневной жизни.
Активизация словаря: глина, песок, насыпать, наложить, высыпать, выложить, сдувать, твердая, влажный, мокрый.
Обогащение словаря: сыпучий, рыхлый, слипается, песчинки, полупрозрачные, частички, впитываться, распадаются, фильтр, отфильтровывать, пустыня, барханы, дюны.
Оборудование: пластмассовые стаканчики (любые другие емкости), совочки, лупы, игрушка Незнайка, листы бумаги, емкость с водой, сухие палочки, веточки, 3 пластиковые бутылки с отрезанным дном, маленькие камешки, емкости для сбора жидкости.
К детям в гости приходит Незнайка (в групповую комнату) и рассказывает им о том, что от Знайки слышал о какой-то пустыне, где много песка и глины, но не знает, что это такое. Просит ребят найти на участке и показать песок и глину и познакомить с их свойствами. Воспитатель перед выходом на прогулку раздает детям стаканчики и совочки, дает задание: найти на участке детского сада песок (лучше крупнозернистый) и глину, набрать их в разные стаканчики (глина должна быть без примесей песка).
Экспериментирование организуется на участке за столом.
Опыты проводятся в течение нескольких дней.
Опыт 1
ВОСПИТАТЕЛЬ. Возьмем стаканчик с песком и аккуратно насыплем немного песка на лист бумаги. Легко ли сыплется песок?
ДЕТИ. Легко.
ВОСПИТАТЕЛЬ. А теперь попробуем высыпать из стаканчика глину. Что легче высыпать – песок или глину?