Избранные статьи. Том II - стр. 7
Профессиональная подготовка школьных библиотекарей должна отвечать квалификационным требованиям. Эксперты, разработавшие «Общие указания по обучению и подготовке школьных библиотекарей», придерживаются мнения, согласно которому библиотечное дело в школе должно быть признано профессией, предусматривающей специализированное образование.
Школьные библиотекари призваны обладать солидной теоретической подготовкой. Им недостаточно изучить курс профессионального обучения: они должны строить свою деятельность на теоретической основе, знать образовательную философию, являющуюся основой функционирования школьной библиотеки, педагогику и библиотечное дело. Кроме того, они должны уметь накапливать исследовательский материал и иметь базовое представление о методологии исследования, чтобы оценить свою работу и функционирование школьной библиотеки.
Зарубежные специалисты отмечают необходимость высокого качества вузовских программ подготовки специалистов школьных библиотек. Оно должно обеспечиваться на национальном уровне за счет поддержания равенства в базовых квалификациях с другими профессиями. Статус, возможности служебного роста и заработная плата должны быть сопоставимы с аналогичными показателями для специалистов, получивших профессиональную подготовку в других областях. Международная ассоциация школьных библиотек выступает с предложением, чтобы школьные библиотекари квалифицировались как преподаватели, обладающие дополнительными профессиональными знаниями, получаемыми по завершении профессиональной подготовки.
Современные библиотекари имеют возможность получать профессиональное образование без отрыва от производства. В настоящее время новейшие информационные технологии открывают новые возможности для заочного образования, когда студенты могут мгновенно вступать в контакт со своими преподавателями посредством электронной почты, оперативно получая оценку проделанной ими работы по изучению учебных дисциплин.
Получив профессиональную подготовку, отвечающую квалификационным требованиям, библиотекари призваны сыграть исключительно важную роль в воспитании и образовании подрастающего поколения, в подготовке его к жизни в информационном и современном многонациональном мире.
Определение задач библиотечно-информационного образования, его содержания меняется непрерывно и находит свое выражение в новых Федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования. В 2015 году приказом Министерства образования и науки Российской Федерации утвержден стандарт по магистратуре, а в 2016 году по бакалавриату. На базе Федеральных образовательных стандартов (ФГОСов) третьего поколения разрабатываются Примерные основные образовательные программы по направлению «Библиотечно-информационная деятельность».